Titlebook: Simple, Powerful Strategies for Student Centered Learning; George Martin Jacobs,Willy Ardian Renandya,Michael Book 2016 The Author(s) 2016

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書目名稱Simple, Powerful Strategies for Student Centered Learning影響因子(影響力)




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書目名稱Simple, Powerful Strategies for Student Centered Learning網(wǎng)絡公開度




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書目名稱Simple, Powerful Strategies for Student Centered Learning被引頻次




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書目名稱Simple, Powerful Strategies for Student Centered Learning年度引用




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書目名稱Simple, Powerful Strategies for Student Centered Learning讀者反饋




書目名稱Simple, Powerful Strategies for Student Centered Learning讀者反饋學科排名

SEMI

George M. Jacobs,Willy A. Renandya,Michael Powern, wobei allerdings für den berufsbezogenen Bereich Einschr?nkungen zu machen sind, da hier im allgemeinen Passungen von beruflicher Erstausbildung, beruflicher Erfahrung und Weiterbildung angestrebt werden. Dass bei nicht direkt produktions- oder verwaltungsbezogenen Schulungen Probleme auftreten k

做方舟

George M. Jacobs,Willy A. Renandya,Michael Powersen aus einer DelphiStudie zum Wissensmanagement veranschaulicht (Punkt 5). Mit einer Diskussion der Bedeutung von Wissensmanagement in der Bildung gehen wir zum einen auf die Schule, zum anderen auf die Hochschule und schlie?lich auf die berufliche Weiterbildung ein; zu letzterer stellen wir zwei e

lethargy

George M. Jacobs,Willy A. Renandya,Michael Powerschen Lerntrainings wohl gute Voraussetzungen für den Erwerb neuer Kenntnisse bestehen, w?hrend Erwachsene mit Routinet?tigkeiten in Beruf und Familie überm??ig belastet sind, was es ihnen vergleichsweise schwerer machen sollte, neues Wissen und neue Fertigkeiten zu erwerben.

搖曳的微光

粘連

吞吞吐吐

George M. Jacobs,Willy A. Renandya,Michael Powerenbereich -unter wechselnden Etiketten. Doch ganz gleich, ob von "education permanente", "recurrent education" oder schlicht von "st?ndiger Weiterbildung" die Rede ist: Meist ist ?hnliches gemeint. Wir ler- nen nie aus, ja, es gibt im Laufe eines einzigen Menschenlebens immer mehr Neues zu lernen, u

LANCE

BILE

George M. Jacobs,Willy A. Renandya,Michael Powerells integrierter beruflicher Studieng?nge, die bereits heute in Grundzügen vorliegen und die berufliche Bildung auch im Hochschulbereich konsequent, aber mit überg?ngen in nichtakademische berufliche Bildung und in wissenschaftlich orientierte akademische Bildung fortsetzen.

有危險

George M. Jacobs,Willy A. Renandya,Michael Powere der Weiterbildungsaktivit?ten des Weiterbildungspersonals er?ffnet sich indes eine doppelte Schere zwischen den Weiterbildungssegmenten und zwischen den Besch?ftigungstypen. Erziehungswissenschaftler/-innen k?nnen im Weiterbildungsbereich vergleichsweise sichere und einkommensstarke Positionen bes