Titlebook: Konzepte reflexiver Praxisstudien in der Lehrer*innenbildung; Jens Klusmeyer,Dorit Bosse Book 2022 Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(

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Kompetenzorientierte Begleitung der Studierenden im Lehramt unter Berücksichtigung heterogener Eingasowie unterschiedliche Hochschulzugangsberechtigungen aus. Nicht selten geht dies mit einer unzureichenden Studierf?higkeit, langen Studienzeiten oder vermehrten Fehlversuchen bei Prüfungsleistungen einher (vgl. Sonntag, 2016, S.?215). Das an der Universit?t Kassel angesiedelte Projekt . nimmt sich

Dappled

Reflexive Praktikumsbegleitung – Multikriteriale und multiperspektivische Mehrebenenanalysen zum Ein und wovon sie abh?ngt, werden in Anlehnung an die normativen Vorgaben des Hessischen Kultusministeriums fünf Kriterien einer erfolgreichen Praktikumsbegleitung definiert: die allgemeine . die von den Studierenden eingesch?tzte . die (geringe) . der Studierenden, die (geringe) . sowie deren . Die Pr

大都市

激勵(lì)

F?rderung der professionellen Wahrnehmung in Hospitationen zur Weiterentwicklung reflexiver Unterricrrichtsplanungskompetenz nimmt. In schulpraktischen Hospitationsphasen im Masterstudiengang Wirtschaftsp?dagogik sowie zu Beginn des Referendariats sollen angehende Lehrkr?fte durch das angeleitete Führen eines elektronischen Blogs in ihrer unterrichtlichen Wahrnehmung gef?rdert werden. In w?chentli

沒花的是打擾

Reflexion im Sportstudium – Forschendes Lernen im Lehr-Lern-Labor Sportp?dagogikell reflektiert werden (ePortfolio). Die theoretischen Bezugspunkte bilden bezogen auf die universit?re Lehrer*innenbildung die Kompetenzbereiche des p?dagogischen Wissens und mit Blick auf den schulischen Kontext die Qualit?tsdimensionen guten (Sport-)Unterrichts..Im zweiten Teil des Beitrags wird

Glossy

F?rderung der professionellen Wahrnehmung in Hospitationen zur Weiterentwicklung reflexiver Unterricgenutzt. Ziel der Begleitforschung ist u.?a. die Evaluation des Lehr-Lernkonzepts. Im Zentrum des Beitrags steht die Evaluationsfrage, inwiefern fachdidaktische Unterrichtssituationen im Fokus einer lernwirksamen Wahrnehmung stehen.

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Konzepte reflexiver Praxisstudien in der Lehrer*innenbildung

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Konzepte reflexiver Praxisstudien in der Lehrer*innenbildung978-3-658-35483-1

LIMN

ungen zum Reflexionsverm?gen, zur Reflexionsgüte und zur Wirksamkeit von inhaltlich ausgerichteter Reflexion. Der Band zeigt konzeptionell wie empirisch auf, wie reflexive Praxisstudien zu einem wichtigen Bestandteil einer – auch phasenübergreifend angelegten – Lehrer*innenbildung werden k?nnen..978-3-658-35482-4978-3-658-35483-1