Titlebook: Der schulische Rechenschaftsprozess im internationalen Vergleich; Professionalisierung Claudia Rupp Book 2018 Springer Fachmedien Wiesbaden

嘲弄

Testing Variables and Assigning DefaultsIn diesem Kapitel wird die Steuerungsperspektive mit der Professionalisierungsperspektive erweitert. In Kapitel 3.1 (S. 63–66) gehe ich zun?chst darauf ein, was Professionalisierung bzw. Professionalism bedeutet. Darauf aufbauend werden zun?chst in allgemeiner Perspektive die Charakteristika des Lehrerberufs skizziert (Kapitel 3.2, S. 66–69).

無動于衷

CHURL

密切關(guān)系

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ProfessionalisierungIn diesem Kapitel wird die Steuerungsperspektive mit der Professionalisierungsperspektive erweitert. In Kapitel 3.1 (S. 63–66) gehe ich zun?chst darauf ein, was Professionalisierung bzw. Professionalism bedeutet. Darauf aufbauend werden zun?chst in allgemeiner Perspektive die Charakteristika des Lehrerberufs skizziert (Kapitel 3.2, S. 66–69).

陳腐的人

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Wahrnehmungsarten der Anforderung der RechenschaftWie in Kapitel 7 dargestellt, wird die Rechenschaft als eine Anforderung wahrgenommen, die schulische Leistung zu bestimmen, d.h. also sie zu bewerten und auf sie einzuwirken. Damit sind zwei zentrale Achsen des Rechenschafsprozesses benannt: Es geht um . (einwirken) und um die . der schulischen Leistung.

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978-3-658-21780-8Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2018