Titlebook: Unzuverl?ssiges Erz?hlen in Literatur und Medien; Didaktische Perspekt Sebastian Bernhardt Book‘‘‘‘‘‘‘‘ 2024 Frank & Timme GmbH 2024 Film.M

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?Ein K?fer zu sein ist nicht so einfach“d zentral ist – sollte man die Lesenden auf das Konzept des unzuverl?ssigen Erz?hlens aufmerksam machen oder die Arbeit mit dem Text eher als Einstieg und Sensibilisierung für eine ungewohnte Erz?hlweise nutzen?

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Unzuverl?ssig erz?hlte Texte im Deutschunterricht der Primarstufe und Sekundarstufe I?icht der Grundschule und Sekundarstufe I geeignet? Dieser Frage geht der Beitrag nach, indem er in seinem gegenstandbezogenen Teil ausgew?hlte unzuverl?ssig erz?hlte Bilderbücher untersucht. Weil die Bild- und die Textebene in den Bilderbüchern unterschiedlich miteinander kommunizieren, zeigen sich

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Unzuverl?ssiges Erz?hlen und entdeckendes Lesen im postmodernen Bilderbuchit der komplexen Anforderung, unzuverl?ssiges Erz?hlen zu erkennen, zu analysieren und es obendrein als genussvolle ?sthetische Erfahrung zu erleben, literaturdidaktisch umgegangen werden kann und welche didaktischen Potenziale das Bilderbuch dafür bietet. Dabei soll davon ausgegangen werden, dass e

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?spannend […] wegen […] den ganzen Geheimnissen, die man noch ?hm halt, irgendwie lüften musste“ommer wird exemplarisch beleuchtet, welche Spezifika der Unzuverl?ssigkeit sich insbesondere für das Bildverstehen ergeben k?nnen und wie diese von Lernenden rezipiert und verarbeitet werden. Anhand ausgew?hlter theoretischer Ann?herungen an den Comic wird dargestellt, welche spezifischen M?glichkei

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Franz Fühmanns , (1962) Beispiel einer l?ndlichen Schulklasse im Jahre 1931. Fühmanns Erz?hlung arbeitet dabei mit unzuverl?ssigem Erz?hlen auf der Interaktionsebene der Figuren sowie auf der ?u?erungsebene der Figuren. Mit einem pragmalinguistischen Zugang, vor allem unter Rückgriff auf das Kooperationsprinzip von H. Pau

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