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Titlebook: Student Engagement; Effective Academic, Amy L. Reschly,Angie J. Pohl,Sandra L. Christenson Book 2020 Springer Nature Switzerland AG 2020 A

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樓主
發(fā)表于 2025-3-21 16:09:09 | 只看該作者 |倒序?yàn)g覽 |閱讀模式
書目名稱Student Engagement
副標(biāo)題Effective Academic,
編輯Amy L. Reschly,Angie J. Pohl,Sandra L. Christenson
視頻videohttp://file.papertrans.cn/881/880625/880625.mp4
概述Provides leading-edge, evidence-based strategies and interventions targeting student engagement.Examines various types of engagement – academic, behavioral, affective, cognitive – based on work with t
圖書封面Titlebook: Student Engagement; Effective Academic,  Amy L. Reschly,Angie J. Pohl,Sandra L. Christenson Book 2020 Springer Nature Switzerland AG 2020 A
描述.This book provides cutting-edge, evidence-based strategies and interventions that target students’ engagement at school and with learning. Coverage begins with the background and 29-year history of the Check & Connect Model and describes the model and assessment of student engagement that served as the backdrop for conceptualizing the engagement interventions described in the book. Subsequent chapters are organized around the subtypes of student engagement – academic, behavioral, affective, cognitive – that were developed based on work with the Check & Connect Model. Principles and formal interventions are presented at both the universal and more intensive levels, consistent with the Response-to-Intervention/Multi-Tiered System of Support (MTSS) framework. The book concludes with a summary on the lessons learned from Check & Connect and the importance of a system that is oriented toward enhancing engagement and school completion for all students.. .Interventions featured in this book include:?.Peer-Assisted Learning Strategies (PALS)..The Homework, Organization, and Planning Skills (HOPS) Intervention..The Good Behavior Game in the classroom..Check-in, Check-out (CICO).?.Banking T
出版日期Book 2020
關(guān)鍵詞Academic engagement and Check & Connect; Academic engagement and student success; Affective engagement
版次1
doihttps://doi.org/10.1007/978-3-030-37285-9
isbn_softcover978-3-030-37287-3
isbn_ebook978-3-030-37285-9
copyrightSpringer Nature Switzerland AG 2020
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書目名稱Student Engagement影響因子(影響力)




書目名稱Student Engagement影響因子(影響力)學(xué)科排名




書目名稱Student Engagement網(wǎng)絡(luò)公開度




書目名稱Student Engagement網(wǎng)絡(luò)公開度學(xué)科排名




書目名稱Student Engagement被引頻次




書目名稱Student Engagement被引頻次學(xué)科排名




書目名稱Student Engagement年度引用




書目名稱Student Engagement年度引用學(xué)科排名




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書目名稱Student Engagement讀者反饋學(xué)科排名




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沙發(fā)
發(fā)表于 2025-3-21 23:39:35 | 只看該作者
板凳
發(fā)表于 2025-3-22 00:50:02 | 只看該作者
地板
發(fā)表于 2025-3-22 07:47:47 | 只看該作者
5#
發(fā)表于 2025-3-22 11:00:53 | 只看該作者
?g- lichen und in Zweifelsf?llen als Nachschlagebuch zu dienen. Es soll aber auch den Lernenden, insbesondere den Autodidakten, in die Systematik der Buchhaltung einführen und ihn in leichtverst?ndlicher Darstellung mit den Grundlagen und der Technik der doppelten Buchführung vertraut machen. Die Ka
6#
發(fā)表于 2025-3-22 13:33:42 | 只看該作者
7#
發(fā)表于 2025-3-22 21:04:11 | 只看該作者
8#
發(fā)表于 2025-3-22 23:52:38 | 只看該作者
Leanne S. Hawken,Grace Wayman,Kristen Stokesnalen Funktionen müssen wir zun?chst die Nullstellenmenge des Nennerpolynoms aus der Definitionsmenge ausgrenzen. Bei der Untersuchung der Umkehreigenschaften der Exponentialfunktion im zweiten Paragraphen sto?en wir zum erstenmal auf das Problem der Mehrdeutigkeit. Anstatt auf einer geeigneten Riem
9#
發(fā)表于 2025-3-23 05:14:38 | 只看該作者
tungsm?glichkeiten von Integralen über reelle beschr?nkte Intervalle behandelt. Inhalt des zweiten Teils dieses Paragraphen ist dann die Integration über allgemeine Wege der komplexen Zahlenebene. Hierbei sei im besonderen auf Teil 1 des Anhangs“Wege in ?” verwiesen. Ein kurzer Vergleich mit Weginte
10#
發(fā)表于 2025-3-23 07:40:02 | 只看該作者
Clayton R. Cook,Andrew Jordan Thayer,Aria Fiat,Margaret Sullivannalen Funktionen müssen wir zun?chst die Nullstellenmenge des Nennerpolynoms aus der Definitionsmenge ausgrenzen. Bei der Untersuchung der Umkehreigenschaften der Exponentialfunktion im zweiten Paragraphen sto?en wir zum erstenmal auf das Problem der Mehrdeutigkeit. Anstatt auf einer geeigneten Riem
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