| 書(shū)目名稱(chēng) | Problemhaltige Textaufgaben l?sen |
| 副標(biāo)題 | Einfluss eines Repr? |
| 編輯 | Nina Sturm |
| 視頻video | http://file.papertrans.cn/758/757202/757202.mp4 |
| 概述 | Eine empirische Studie der Mathematikdidaktik |
| 叢書(shū)名稱(chēng) | Landauer Beitr?ge zur mathematikdidaktischen Forschung |
| 圖書(shū)封面 |  |
| 描述 | Nina Sturm analysiert, inwiefern Drittkl?ssler beim L?sen problemhaltiger Textaufgaben von externen Repr?sentationen profitieren k?nnen. Die Autorin untersucht, ob eine mehrw?chige Intervention, bei der die Generierung und Nutzung externer Repr?sentationen als kognitive Werkzeuge sowie als Reflexionsgrundlage gef?rdert wurde, eine Kompetenzsteigerung der Grundschulkinder beim L?sen problemhaltiger Textaufgaben bewirkt. Externen Repr?sentationen wird in der Fachdidaktik und in der Psychologie eine l?sungsunterstützende Funktion zugesprochen. Demgegenüber steht die Beobachtung, dass sie von Lernenden nur sparsam oder gar nicht genutzt werden und in der Regel beim L?sen auf Routinen und die Reproduktion von Wissen zurückgegriffen wird. Dieser Problematik wirkt die F?rderung erfolgreich entgegen. |
| 出版日期 | Book 2018 |
| 關(guān)鍵詞 | Externe Repr?sentationen; Probleml?sen; Probleml?sekompetenz; Kommunikation unter Gleichaltrigen; kognit |
| 版次 | 1 |
| doi | https://doi.org/10.1007/978-3-658-21398-5 |
| isbn_softcover | 978-3-658-21397-8 |
| isbn_ebook | 978-3-658-21398-5Series ISSN 2662-7469 Series E-ISSN 2662-7477 |
| issn_series | 2662-7469 |
| copyright | Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2018 |
|Archiver|手機(jī)版|小黑屋|
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GMT+8, 2026-1-19 12:45
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