| 書目名稱 | Problemhaltige Textaufgaben l?sen |
| 副標題 | Einfluss eines Repr? |
| 編輯 | Nina Sturm |
| 視頻video | http://file.papertrans.cn/758/757202/757202.mp4 |
| 概述 | Eine empirische Studie der Mathematikdidaktik |
| 叢書名稱 | Landauer Beitr?ge zur mathematikdidaktischen Forschung |
| 圖書封面 |  |
| 描述 | Nina Sturm analysiert, inwiefern Drittkl?ssler beim L?sen problemhaltiger Textaufgaben von externen Repr?sentationen profitieren k?nnen. Die Autorin untersucht, ob eine mehrw?chige Intervention, bei der die Generierung und Nutzung externer Repr?sentationen als kognitive Werkzeuge sowie als Reflexionsgrundlage gef?rdert wurde, eine Kompetenzsteigerung der Grundschulkinder beim L?sen problemhaltiger Textaufgaben bewirkt. Externen Repr?sentationen wird in der Fachdidaktik und in der Psychologie eine l?sungsunterstützende Funktion zugesprochen. Demgegenüber steht die Beobachtung, dass sie von Lernenden nur sparsam oder gar nicht genutzt werden und in der Regel beim L?sen auf Routinen und die Reproduktion von Wissen zurückgegriffen wird. Dieser Problematik wirkt die F?rderung erfolgreich entgegen. |
| 出版日期 | Book 2018 |
| 關(guān)鍵詞 | Externe Repr?sentationen; Probleml?sen; Probleml?sekompetenz; Kommunikation unter Gleichaltrigen; kognit |
| 版次 | 1 |
| doi | https://doi.org/10.1007/978-3-658-21398-5 |
| isbn_softcover | 978-3-658-21397-8 |
| isbn_ebook | 978-3-658-21398-5Series ISSN 2662-7469 Series E-ISSN 2662-7477 |
| issn_series | 2662-7469 |
| copyright | Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2018 |
|Archiver|手機版|小黑屋|
派博傳思國際
( 京公網(wǎng)安備110108008328)
GMT+8, 2026-1-19 15:53
發(fā)表于 2025-3-21 18:14:34
