Titlebook: Orte des Lernens; Lernwelten und ihre Rudolf Egger,Regina Mikula,Angela Pilch-Ortega Book 2008 VS Verlag für Sozialwissenschaften | Spring

Ventilator

Koh?renzorientierte Lernkultur als Beitrag zur Bildung von Subjektenn Wandlungsprozessen, die u. a. mit den Begriffen Individualisierung, Globalisierung, Pluralisierung, Flexibilisierung beschrieben werden k?nnen. Diesen Herausforderungen gilt es mit vielf?ltigen individuellen Kompetenzen (sozialen, personalen) aber auch konkreten F?higkeiten und Fertigkeiten (Quali

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LAVA

追蹤

Der Zweite Bildungsweg als Teil eines reversiblen Systems des lebenslangen Lernens?ruktur des Bildungssystems beziehen sich deshalb naturgem?? auf deutsche Zust?nde. Die beschriebenen und analysierten Ph?nomene halte ich jedoch im Bereich westeurop?ischer entwickelter (post-) industrieller Gesellschaften für verallgemeinerbar.

Defiance

Dig the Digital. Wie ForscherInnen digitale Medien in ihre Lernwelt integrieren ist sie auch von Demut gepr?gt. Demütig im Sinne von bescheiden und ehrfurchtsvoll den eigenen Erkenntniswegen gegenüber. Meine eigene Lernwelt steht in Interaktion mit sozialen Rahmenbedingungen und Begegnungen. In ihr muss kumuliertes Wissen immer neu kontextualisiert werden und das kann zu gr??e

宣稱

Konstruktionst?tigkeit mit digitalen Medien als Konstruktion eines Lernraumsgsmacht — illustriert, wie ungewohnt und gleichzeitig attraktiv es für meist passive KonsumentInnen von Technologieprodukten ist, selber in die Rolle der EntwicklerInnen zu schlüpfen. Die Nutzung und Anwendung ?fertiger“ digitaler Medienprodukte ist bereits in vielen Lernkontexten verbreitet und unt

fructose

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啟發(fā)

überlegungen zur r?umlichen Analyse von Bildungs- und ErziehungsprozessenWurde die Kategorie Raum im erziehungswissenschaftlichen Diskurs lange vernachl?ssigt, so kann man seit den 90er-Jahren des vergangenen Jahrhunderts eine verst?rkte Auseinandersetzung feststellen (vgl. ., ., ., ., .).

congenial

Zum Lernbegriff in biografietheoretischer Perspektiveassen. Lernen ist ein Begriff, der zwar alltagsweltlich selbstverst?ndlich benutzt wird und augenscheinlich als bekannt vorausgesetzt werden kann, der aber je nach theoretischem Ansatz durchaus Unterschiedliches meint.