Titlebook: Logics of Socialist Education; Engaging with Crisis Tom G. Griffiths,Zsuzsa Millei Book 2013 Springer Science+Business Media Dordrecht 2013

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Mieke T. A. Lopes Cardozo der Nullzeitkorrektur wird eine einfache Meniskusmethode angegeben..Die Anwendung der neuen Methode wird bei w??rigen Proteinl?sungen (.=25 000; 108 000; 600 000) erprobt. Durchweg führt schon die 2. N?herung innerhalb der Versuchsfehlergrenze zu quantitativer übereinstimmung mit dem wirklichen Sed

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Rebecca Tarlauositive Ionen vorhanden sind. Die fehlenden positiven Ladungen, die sog. Gegenionen (.), befinden sich in der L?sung, und zwar vorzugsweise angeh?uft in der N?he der Grenzschicht in der diffus verteilten Ionenatmosph?re, die in bezug auf Kationen und Anionen gemischt ist, jedoch eben den entsprechen

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Ritesh Shahs isoelektrischen Punkts des Leimes lag. Es war den Technikern nicht bekannt, da? in diesem Gebiet die Wasserbindung, Viskosit?t und Oberfl?chenspannung sich bei kleinen Azidit?tsver?nderungen sprunghaft ?ndern k?nne. Dieser Hinweis genügte, um dem Betrieb wieder die notwendige Sicherheit zu schaffe

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Introduction: Discovering and Negotiating Socialist Educational Logics Under Post-socialist Conditive process’ (403). What Wallerstein, ?i?ek and other theorists have in common is their elaboration of distinctive challenges that confront global capitalism in the twenty-first century, challenges that some argue defy resolution without disrupting capitalism’s essential operating principle of the en

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Soviets in the Countryside: The MST’s Remaking of Socialist Educational Practices in Brazilheir contemporary context. This argument is based on extensive interviews with MST educational activists as well as visits and participant observation to dozens of schools in MST settlements and camps. In addition to a historical discussion, the chapter also analyzes two schools administered by the

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Community Participation in Schooling: Redefined in Bolivarian Venezuela?ols within their communities. The specific possibilities and challenges that participants within these governance bodies faced are situated in the broader political discourses, social structures and institutional histories within which they operated in 2006, when the empirical work for this chapter