Titlebook: Klassiker der Hochschuldidaktik?; Kartografie einer La Peter Tremp,Balthasar Eugster Book 2020 Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil

CUB

2524-6380 schule Luzern..Balthasar Eugster ist stellvertretender Leiter der Abteilung Hochschuldidaktik an der Universit?t Zürich.. .?.978-3-658-28123-6978-3-658-28124-3Series ISSN 2524-6380 Series E-ISSN 2524-6399

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Peter Tremp,Balthasar EugsterKlassiker – Eine Thema mit Fallstricken.Klassisch – grundlegend - historisch.Neue Arbeitshypothesen zum hochschuldidaktischen Diskurs

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Doing Higher Educationhttp://image.papertrans.cn/k/image/543186.jpg

木訥

978-3-658-28123-6Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2020

機(jī)械

清醒

,Klassiker er?rtern – Hochschuldidaktik kartografieren. Einleitung,daktik. Diskutiert werden Konzepte des Klassischen und die Bedeutung von Klassikern für eine Disziplin resp. ein Arbeitsfeld, er?rtert werden Wege auf der Suche nach Klassikern und Erkundungen beispielhafter Texte und Konzepte. Dies sind gleichzeitig Erw?gungen auf Fragen, welche die Hochschuldidaktik implizit schon lange begleiten.

Cardioplegia

https://doi.org/10.1007/978-3-658-28124-3Erziehungswissenschaft; Bildungsforschung; Wissenschaftstheorie; Hochschule; Lehr-Lern-Prozesse; Bildungs

Tdd526

Allgemeinbildung und kritisch-konstruktive Didaktik an der Hochschule? Wolfgang Klafkis tbestimmungs-, Mitbestimmungs- und Solidarit?tsf?higkeit) anhand der Auseinandersetzung mit sog. epochaltypischen Schlüsselproblemen ausgeht. In diesem Beitrag werden ausgew?hlte Aspekte von Klafkis überlegungen dargestellt, kritisch geprüft, aktualisiert und auf den Hochschulkontext bezogen.

平躺

Grundprinzipien der legitimen peripheren Teilhabe im hochschuldidaktischen Diskurs. Lave & Wengers s, insbesondere zum forschendem Lernen, die über die auf den ersten Blick sichtbare Parallele zur Idee einer Gemeinschaft von Lehrenden und Lernenden im Sinne von Humboldt und Schleiermacher hinausgehen. Diese Bezugspunkte werden nach einer Einführung in Lave und Wengers Idee des situierten Lernens ausführlicher dargestellt.

樹(shù)膠