Titlebook: Kritik der P?dagogik — P?dagogik als Kritik; Ludwig A. Pongratz,Wolfgang Nieke,Jan Masschelein Book 2004 Springer Fachmedien Wiesbaden 200

雪上輕舟飛過

muffler

follicular-unit

巫婆

,Kritik in Zeiten ma?loser Gewi?heiten,itik in verschiedenen Zusammenh?ngen und in verschiedener Reichweite er?rtern, über Ma?losigkeit in einem deskriptiven und in einem pejorativen Sinne sprechen, schlie?lich darüber spekulieren, ob es Gewi?heit im Plural überhaupt geben kann. All das werde ich hier nicht tun, weil ich mich unvorsichti

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Delude

,Konstruktivistische P?dagogik als Zauberkunststück: Vom Verschwindenlassen und Wiederauftauchen desmatische Reformeifer, der sich derzeit allenthalben breit macht, an allgemeinen p?dagogischen Reflexionen (bzw. an Reflexionen über das Allgemeine in der P?dagogik) kaum noch Bedarf an. Nach dem Motto: ?Haben Sie ein p?dagogisches Problem? Dann schneidern wir eine passgenaue, spezialisierte L?sung!“

anachronistic

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,Deleuzes kritische P?dagogik,ns drei mehr oder minder explizite P?dagogiken. In der Reihenfolge ihres Auftretens sind das eine anti-?dipale P?dagogik in den 70er, eine P?dagogik des Films in den 80er und schlie?lich die ?P?dagogik des Begriffs“, um die es in diesem Beitrag haupts?chlich gehen soll, in den frühen 90er Jahren. We

Aviary

Kritische Theorien des Subjekts (und) der Bildung, Folgenden zur Diskussion stehen. Hierbei konzentriere ich mich bei beiden Theoriekomplexen auf den Korpus der Aussagen zur Freiheit des Subjekts bzw. zu dessen Handlungs- und Widerstandsf?higkeit gegenüber den als überm?chtig erscheinenden gesellschaftlichen Anforderungen und Zumutungen. Beschr?nkt

錫箔紙