Titlebook: John Deweys pragmatische P?dagogik und ihr Einfluss auf die P?dagogik in China 1917 bis 1937; Lei Wang Book 2019 Springer Fachmedien Wiesb

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Deweys Aufenthalt in China,rnen Wissen eine neue Zukunft für das Land zu erstreiten. Sie begannen zu begreifen, dass eine grundlegende Bildungsreform notwendig war, um die tiefgreifende Aufkl?rung breiter Bev?lkerungsschichten erreichen zu k?nnen. Der Aufruf von Lu Xun: ?Rettet die Kinder!“ in seinem Roman ?Tagebuch eines Ver

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,Einschr?nkungen, Missverst?ndnisse und übersetzungsfehler,te w?hrend seiner Rede in chinesischer Sprache fast simultan gedolmetscht werden. Dieser anspruchsvolle Job wurde meistens von Hu Shi und Liu Boming übernommen. Hu Shi hatte bei Dewey pers?nlich studiert und den Pragmatismus in China eingeführt und war ein kompetenter übersetzer. Fast alle Vorlesung

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,Deweys Einfluss auf p?dagogische Berufsfelder,den Rückstand Chinas verantwortlich, weil unter dessen Einfluss der innovative Geist der chinesischen Gelehrten stark unterdrückt wurde, so dass das System der klassischen Beamtenprüfung v?llig vom sozialen Fortschritt und menschlichem Leben entfremdet war (vgl. Guo Bingwen 1915, 35, 64). Guo nahm D

你正派

熱情的我

夾死提手勢(shì)

不可知論

ite to analyse the crisis-ridden process of the making of the modern subject. The chapter explores how literary and filmic forms of excess produce narrative and cinematic worlds that disturb the foundational architecture of the reproductive family and contained models of masculinity and femininity.

召集

Lei Wangne cannot understand the nature of modernity and its political and cultural acceptances without glancing at the past. Many common points are observable in the quest of modernity of India and China, one of the most important being the daily presence of the past through various practices: reading of t