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Titlebook: Human Rights in Higher Education; Institutional, Class Lindsey N. Kingston Book 2018 The Editor(s) (if applicable) and The Author(s) 2018 h

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樓主: Herbaceous
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發(fā)表于 2025-3-23 09:59:24 | 只看該作者
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發(fā)表于 2025-3-23 15:21:06 | 只看該作者
Community-Based Social Justice Work: The WILLOW Projectr batterers and not by themselves. The issues of domestic violence and wrongful conviction inherent in the WILLOW Project’s work resonate with students and offer them opportunities to hone vital skills for engaging in social justice and human rights protection.
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發(fā)表于 2025-3-23 21:52:26 | 只看該作者
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發(fā)表于 2025-3-23 23:05:35 | 只看該作者
2946-2711 educational paradigm and explores the value of taking the clThis book focuses on human rights education (HRE) in higher education, with an emphasis on supporting undergraduate education for social justice and global citizenship at the institutional, classroom, and community levels. Drawing from the
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發(fā)表于 2025-3-24 05:26:41 | 只看該作者
Book 2018lly, scholar-advocates detail how HRE can be expanded to include the broader community—including teaching critical criminology to aspiring police officers, facilitating community dialogue through academic conferences, and engaging in social justice work related to access to justice, domestic violenc
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發(fā)表于 2025-3-24 08:31:26 | 只看該作者
Lindsey N. Kingstonesem Gesichtspunkt, erh?lt die Achse ?Konkretion versus Abstraktion’ eine systematisierende Funktion zwischen den beiden anderen Achsen. Die inhaltlichen Auspr?gungen lassen sich den Polen der Achse ?Konkret versus Abstrakt’ zuordnen und damit in eine Anordnung bringen, die einander ausschlie?ende A
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發(fā)表于 2025-3-24 12:42:42 | 只看該作者
Kate Parsonsebote, das Berufsbild zu fassen und zu beschreiben und zwar in rekonstruktiv-empirischer wie in konzeptionell-programmatischer Herangehensweise. . Als Ausgangspunkte solcher überlegungen lassen sich mehrere Motive identifizieren: Zum einen n?hern sich AutorInnen dem Berufsbild mit dem Anliegen, eine
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發(fā)表于 2025-3-24 16:25:22 | 只看該作者
Danielle MacCartneydung in den Dienst und unter die Logik anderer Systeme zu stellen. Bereits in den Wurzeln der Erwachsenenbildung zeichnet sich diese Figur ab. Die Erwachsenenbildung der Weimarer Republik ist getragen von einem Berufungs- und Missionsgedanken und versteht sich eher als ?Bewegung’ denn als eine zu et
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發(fā)表于 2025-3-24 20:52:25 | 只看該作者
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發(fā)表于 2025-3-25 01:39:23 | 只看該作者
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