Titlebook: Erz?hlen im Kontext neuer Lernkulturen; Eine bildungstheoret Claudia Fahrenwald Book 2011 VS Verlag für Sozialwissenschaften | Springer Fac

延展

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separate

rgrund des gegenw?rtigen kulturellen und gesellschaftlichen Wandels und am Beispiel des organisationalen Lernens diskutiert. Ziel der Untersuchung ist eine Re-Interpretation des Erz?hlens als bildungstheoretische Kategorie im Rahmen von Cultural Change Prozessen, die auch empirisch anschlussf?hig ist.978-3-531-18385-5978-3-531-94157-8

Malfunction

https://doi.org/10.1007/978-3-030-12882-1erationalisiert wird. Dies gilt auch für den Kontext von Bildung, Wissen und Lernen, wo das Thema Erz?hlen seit einigen Jahren ebenfalls auf ein erh?htes Interesse st??t. Die Aufmerksamkeit richtet sich dabei insbesondere auf die Funktion des Erz?hlens bei der Weitergabe von subjektiven Wissensforma

引導

Citizens‘ Activism and Solidarity Movementsierungsdebatten verorten. Es handelt sich dabei um die kulturwissenschaftliche Debatte um die Postmoderne (1.1), die sozialwissenschaftliche Debatte um die Reflexive Moderne (1.2) sowie das Konzept der Reflexiven Erziehungswissenschaft (1.3). Als methodisches Vorgehen der Arbeit werden daraus im Fol

為現(xiàn)場

Mri485

Reflections on Design and Implementation,erierung und des Wissenstransfers zu verzeichnen. Erz?hlen wird dabei als eine transdisziplin?re Kategorie verstanden, die von der Philosophie, der Geschichtswissenschaft, der Kommunikations- und Literaturwissenschaft, über die Anthropologie, die Soziologie, die Sozialpsychologie und die P?dagogik b

Mri485

拘留

Custodian

GNAT