Titlebook: Die klassische Frontalvorlesung im Diskurs; Evidenz aus der empi Natalie Enders Book 2020 Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en), exklu

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Fazit zur Vorlesungsdebatte,gen zu zeichnen. Daraus wird ersichtlich, dass Vorlesungen besonders in unteren Semestern zur Vermittlung von Grundlagenwissen wertvoll sind und dass der Ausbildung der F?higkeit zum Zuh?ren im universit?ren Kontext mehr Beachtung geschenkt werden sollte. Lehrende k?nnen in Vorlesungen durchaus eine

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Obsequious

Overcoming Workplace Pathologiesden Lernzieltaxonomien erl?utert, die zur Systematisierung und Einordnung der Ziele von Vorlesungen genutzt werden. Abschlie?end wird im dritten Abschnitt beschrieben, wie in der empirischen Lehr-Lernforschung Erkenntnisse über die Wirksamkeit von Hochschullehre gewonnen werden und für ihre Gestaltung nutzbar gemacht werden k?nnen.

言行自由

Madani Alomar,Zbigniew J. Pasekren und die Modellierung von wissenschaftlichen Vorgehensweisen durch Fachexpertinnen und Experten. Hierdurch wird deutlich, dass Vorlesungen einen einzigartigen Beitrag an der studentischen Kompetenzentwicklung liefern.

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2197-6708 Lern- und Aufmerksamkeitsprozessen beim H?ren von Vortr?gen sowie der Lernmotivation Studierender geprüft. Abschlie?end werden die Erkenntnisse integriert und didaktische Empfehlungen zum Vorlesungseinsatz ausgesprochen..978-3-658-31611-2978-3-658-31612-9Series ISSN 2197-6708 Series E-ISSN 2197-6716