Titlebook: Die Lehrperson als Golem oder Galatea; Empirische Untersuch Marcel Hackbart Book‘‘‘‘‘‘‘‘ 2022 Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en) 20

FAST

懦夫

不利

Normative Erwartungen in der Interaktionsregulation dieser Erwartungen in den Vordergrund seiner überlegungen. Er spricht von Erwartungskonkordanz und -diskordanz. Die individuelle Erwartungskonkordanz ist dann gegeben, wenn eine Person A ?[…] die Person B als in übereinstimmung mit ihren an diese Person gerichteten Erwartungen erlebt. Bei Diskrepan

征服

GET

Crayon

Wirkungen von Lernendenkompetenzerwartungen an Lehrpersonens soziokulturellen Bezugsrahmens, Nickel, 1985). Diese Erwartungen wirken sich nach dem transaktionalen Modell von Nickel (1985; s. Kapitel 7) sowohl auf das Erleben und Verhalten der Lernenden selbst aus als auch auf die Lehrpersonen.

尊嚴

情愛

Studie 1 – Stereotypbasierte Kompetenzerwartungen an Lehrkr?fte: Geschlecht und Unterrichtsfachsich von einem klassischen ?m?nnlichen Beruf“ zu einem ?weiblichen“ entwickelt und weibliche Lehrpersonen sind zahlenm??ig in der deutlichen Mehrheit an deutschen allgemeinbildenden Schulen (73 % der Lehrkr?fte sind weiblich; Statistisches Bundesamt, 2020d).

FIS

https://doi.org/10.1007/978-3-211-89003-5en in (motivations-)psychologischen Theorien wird ?[…] die wahrgenommene Chance, dass sich aus einer Situation ein bestimmter Zielzustand ergibt“ erstanden. Allgemeiner formuliert es Rudolph (2009, S.?21): ?Eine Erwartung ist die subjektive Vorwegnahme eines Ereignisses […].“

champaign

https://doi.org/10.1007/978-3-211-89003-5aut und vorverarbeitetes Wissen einer Person über Objekte, Personen oder Handlungen enth?lt. Kategoriebasierte Verarbeitung ist im Vergleich zur individuierenden Verarbeitung weniger aufwendig, weniger anstrengend und schont kognitive Ressourcen.