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Titlebook: Computer und Schriftspracherwerb; Programmentwicklunge Werner Hofmann,Jochen Müsseler,Heike Adolphs Book 1993 Westdeutscher Verlag GmbH, Op

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樓主
發(fā)表于 2025-3-21 18:17:55 | 只看該作者 |倒序?yàn)g覽 |閱讀模式
書目名稱Computer und Schriftspracherwerb
副標(biāo)題Programmentwicklunge
編輯Werner Hofmann,Jochen Müsseler,Heike Adolphs
視頻videohttp://file.papertrans.cn/235/234402/234402.mp4
圖書封面Titlebook: Computer und Schriftspracherwerb; Programmentwicklunge Werner Hofmann,Jochen Müsseler,Heike Adolphs Book 1993 Westdeutscher Verlag GmbH, Op
出版日期Book 1993
關(guān)鍵詞Behinderte; Computer; Jugendliche; Kinder; Schriftsprache; Schriftspracherwerbs; Spracherwerb
版次1
doihttps://doi.org/10.1007/978-3-322-84158-2
isbn_softcover978-3-531-12516-9
isbn_ebook978-3-322-84158-2
copyrightWestdeutscher Verlag GmbH, Opladen 1993
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書目名稱Computer und Schriftspracherwerb影響因子(影響力)




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發(fā)表于 2025-3-21 23:37:48 | 只看該作者
板凳
發(fā)表于 2025-3-22 03:47:23 | 只看該作者
Computer als schriftsprachliches Medium in der p?dagogisch-psychologischen Therapiesatz von Computern in der Schriftsprachvermittlung gemacht haben. Wir stützen uns in unserer Arbeit auf einen p?dagogisch und psychologisch begründeten Therapieansatz, der in den vergangenen zwanzig Jahren durch die Kooperation zwischen Lehrenden des Psychologischen Instituts und Mitgliedern von Pra
地板
發(fā)表于 2025-3-22 08:19:08 | 只看該作者
Die Bedeutung des Computers für k?rperbehinderte Kinder und JugendlicheErarbeitung und Erprobung elektronischer Lern- und Kommunikationssysteme für K?rperbehinderte? (Elekok) eingerichtet und mit der Aufgabe betraut, nach M?glichkeiten zu suchen, wie k?rperbehinderte Schülerinnen und Schüler mit Hilfe elektronischer Systeme gef?rdert werden k?nnen. Unter der Leitung de
5#
發(fā)表于 2025-3-22 09:25:26 | 只看該作者
6#
發(fā)表于 2025-3-22 16:29:25 | 只看該作者
7#
發(fā)表于 2025-3-22 20:56:19 | 只看該作者
8#
發(fā)表于 2025-3-22 21:31:39 | 只看該作者
9#
發(fā)表于 2025-3-23 02:38:25 | 只看該作者
10#
發(fā)表于 2025-3-23 09:29:08 | 只看該作者
Der Computer als Werkzeug für den (Schrift-)Spracherwerb bei Kindern mit schweren lautsprachlichen E nur erfolgreich realisiert werden k?nnte. Worum es mir vor allem auch geht, ist der Hinweis, da? wir bei vielen kleineren Einzelvorhaben und didaktischen Realisierungen im Bereich der (schulischen) Computeranwendung nicht den Blick für umfassendere, nicht in jeder Phase direkt anwendungsbezogene Vo
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