Titlebook: Change Agents im strukturellen Dilemma; Eine qualitativ-reko Nikolaus Schr?ck Book 2009 VS Verlag für Sozialwissenschaften | Springer Fachm

干涉

放肆的你

躺下殘殺

Diskussion der Ergebnisse, Handlungspraxis bestimmen. Um diese Forschungsfragen zu bearbeiten, wurden neun Gruppendiskussionen mit Steuergruppen, zwei Gruppendiskussionen mit Trainern und Trainerinnen für Unterrichtsentwicklung und eine Gruppendiskussion mit Schuleiter(inne)n durchgeführt. Diese Gruppendiskussionen wurden mithilfe der dokumentarischen Methode ausgewertet.

grenade

congenial

Ekbert Hering,Rolf Martin,Martin Stohrerde interpretiert (Bohnsack/Nentwig-Gesemann/Nohl 2001; Loos/Sch?ffer 2001; Bohnsack 2003; Przyborski 2004; Bohnsack/Przyborski/Sch?ffer 2006). Das damit verbundene hypothesengenerierende, qualitativ-rekonstruktive Forschungsparadigma bedingt bestimmte methodologische Grundannahmen, die im Folgenden

vector

Unsaturated-Fat

coagulate

絕食

茁壯成長

Ekbert Hering,Rolf Martin,Martin Stohrern in den Blick genommen, die die Handlungspraxis der in Steuergruppen agierenden Personen strukturieren. Die Studie ist im Bereich der qualitativ-rekonstruktiven Forschung zu Schulentwicklungsprozessen angesiedelt.