Titlebook: Bildungstheorie und Sportdidaktik; Ein Diskurs zwischen Ralf Laging,Peter Kuhn Book 2018 Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH 2018 Bildungsth

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Bildungstheorie und Sportdidaktik,nterkulturalit?t und Verlagerung des Lebens in virtuelle R?ume machen die Identit?tssuche zur Herausforderung. Schule und Unterricht sind Orte, an denen Prozesse der Selbstsuche, des Verstehens und der Reflexion über und von Themen, Sachverhalten und Inhalten der Gesellschaft, Wirtschaft, Kultur, Wi

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Bewegung in der Unverfügbarkeit der Bildungschiedene Vorverst?ndnisse zu Sport, zu Unterricht, zu Bildung, zu Schule, zu modernen Gesellschaften. Man kann sich – dies ist ein logisches ?kann“ und keine Aussage zu Kompetenzen von theorietreibenden Menschen – von solchen Vorverst?ndnissen nicht frei machen, um zun?chst einmal, vermeintlich ?vo

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Transformatorische Bildungsprozesse in universit?ren Berufsbiographiennellen . in kulturellen Feldern von Sport und Spiel und solchen transformatorischer Bildung, die in Formen schulischen . ?Sport“ als eine modernetypische kulturelle Rahmung auch des unterrichtlichen Bewegen-Lernens der Schule sichtbar macht, irritiert und auf M?glichkeiten bzw. Grenzen der Transform

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Eine Allgemeine P?dagogik für die Sportp?dagogik? Kontext von PISA, TIMM u.a. die Sportp?dagogik: ?Ist das aber m?glich – gibt es die ?Sprache‘ des Sports, gibt es die fachdidaktische Theorie, die seine spezifische Modalit?t der Welterschlie?ung artikuliert und die zugleich eindeutige Aufgaben formulieren kann, die zugleich auch zeigen, dass es zu

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Bildungsprozesse im Wechsel der Perspektiven von Teilnahme und Beobachtung Welterschlie?ung“ (Baumert, 2002, S. 113; Klieme, 2003, S. 68) kann als ein curriculares Strukturierungskonzept mit dem Ziel der Verabschiedung eines stofflich- materialen Themenkanons verstanden werden. Dass dieser Vorschlag in der bildungstheoretischen Diskussion (von der . Diskussion ganz zu sch