Titlebook: Bildung und Konventionen; Die ?Economie des co Christian Imdorf,Regula Julia Leemann,Philipp Gono Book 2019 Springer Fachmedien Wiesbaden G

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Disparate Entwicklungen der schweizerischen Berufsmaturit?t – Zur Wertigkeit eines beruflichen Bildunterschiedlichen Entwicklungslinien auf einer kantonal unterschiedlich zugeschriebenen Wertigkeit dieses beruflichen Bildungsabschlusses beruhen, die durch handlungskoordinierende Arbeitsgruppen und Kommissionen strukturiert werden.

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Zur Legitimit?t von Hochschulweiterbildung in der Schweiz – Zwischen Wissenschafts- und ArbeitsmarktAnsatz der ?Economie des Conventions“ (EC) insofern als er die Forminvestition und die Qualit?tskonventionen, welche Rechtfertigungsbedarfe aber auch die Expansion dieses Bereiches pr?gen, sichtbar macht.

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Investments in Medical Institutions,schreibt dabei, wie KandidatInnen immer wieder von neuem begutachtet und einmal attribuierte Qualit?ten transformiert werden. Durch das Zusammenstellen einer Gruppe als ?künstlerische Gemeinschaft‘ muss die Heterogenit?t der KandidatInnen reduziert werden, wodurch Ungleichheit im Prozess der Aufnahmeverfahren (re-)produziert wird.

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Der ?Lehrling“: Qualifizierung einer Kategorie im schweizerischen Rechtsdiskurs (1870–1930)eht das Konzept der Qualit?tskonventionen und deren Rolle in Prozessen der Klassifizierung und Kategorisierung. Gefragt wird nach der Genese des ?Lehrlings“ in der Zeit zwischen 1870 bis 1930 sowie nach den Konflikten, die in diese eingegangen sind und bis heute immer wieder virulent werden.

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Book 2019at, um Problemstellungen und vielf?ltige Entwicklungen im Bildungsbereich zu deuten und zu verstehen. Dazu z?hlen Themen wie Eliterekrutierung, Governance, Transformationen, Qualit?tsevaluation, überg?nge, Curriculum, Schulbeurteilung, Selektion, Profession..

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Das Potenzial der Soziologie der Konventionen für die BildungsforschungPotenzial der Soziologie der Konventionen für bildungswissenschaftliche Untersuchungen darzulegen. Im Anschluss an die Systematisierung verschiedener Konventionen in der Bildung werden drei sich erg?nzende konventionentheoretische Zug?nge dargestellt und die Beitr?ge des Sammelbands darin verortet:

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