Titlebook: Bilder von Lehrer*innenberuf und Schule; (Mediale) Entwürfe z Dominique Matthes,Hilke Pallesen Book 2022 Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH

fatuity

無脊椎

?Andere studiern für sowas“: über den Quereinstieg in den Lehrerberuf am Beispiel der ,-Trilogie undMittelpunkt steht der Quereinstieg in den Schuldienst des Expolizisten Roland Prezbylewski. Drittens wird in Anlehnung an Theodor W. Adornos Tabus über den Lehrberuf gefragt, ob nicht auch . emanzipatorisches Potential birgt. Die Antwort lautet in einem Wort: ja.

天文臺

2512-2037 Lehrerberuf und Schule.Der Band schlie?t an das Interesse am Lehrer*innenbild in ?ffentlichen und medialen Darstellungen an und er?ffnet die Diskussion um die Produktion, Aneignung und Rezeption dieser polarisierenden, stereotypen, mitunter auch mit hohen Erwartungen verbundenen Entwürfe zum Lehrer

爵士樂

揉雜

Bilder zum Lehrerberuf – Beobachtungen und Reflexionen. Eine Einstimmungeruf sowie auf dessen Widerspiegelung in gewandelten Lehrerbildern eingegangen. Anregungen zur weiteren empirischen Erforschung von gegenw?rtigen Lehrerbildern sowie einige weiterführende Reflexionen zum Thema schlie?en den Text ab.

nonplus

Keine ?Faulen S?cke“ mehr? Bedingungen und vermeintliche Folgen des Lehrerinnen- und Lehrerbildes in zentrale Annahmen der Untersuchung kritisch diskutiert, die generell für die Analyse der Bedingungen und Auspr?gungen des ?ffentlichen Lehrerinnen- und Lehrerbildes ebenso von Relevanz sind wie für die Bewertung der Bedeutung und der Konsequenzen für die Berufsinhaberinnen und -inhaber sowie für angehende Lehrkr?fte.

Rustproof

2512-2037 *innenberuf. Im Zentrum stehen sowohl verschiedene (Fremd-)Darstellungen zu Lehrer*innenberuf und Schule – aus Serien, Filmen, Musik, Literatur –, aber auch Eigendarstellungen von Lehrenden..978-3-658-32563-3978-3-658-32564-0Series ISSN 2512-2037 Series E-ISSN 2512-2045

hermetic

,?Sie m?chten jeden Morgen früh aufstehn…?“ (Mediale) Bilder von Lehrer*innen, ihrem Beruf und Schulr Vielzahl eine ungebrochen hohe gesellschaftliche Attraktivit?t zu besitzen. In Forschungskontexten zu Lehrer*innen, ihrem Beruf und Schule erscheinen bildbezogene oder visuelle Zug?nge jedoch nach wie vor selten. Dieser Sammelband widmet sich daher über verschiedene begrifflich-theoretische, forsc

Afflict

爭吵

Keine ?Faulen S?cke“ mehr? Bedingungen und vermeintliche Folgen des Lehrerinnen- und Lehrerbildes inschrift für Erziehungswissenschaft 22:373–387, 2019). Die Interpretation der Ergebnisse und die vermuteten Konsequenzen werden in den Kontext des traditionsreichen, aber ignorierten Forschungsdiskurses zum Lehrerinnen- und Lehrerbild in der ?ffentlichkeit gestellt. Vor diesem Hintergrund werden drei