Titlebook: Au?erhochschulisch erworbene Kompetenzen anrechnen; Praxisanalyse und Im Helmar Hanak,Nico Sturm Book 2015 Springer Fachmedien Wiesbaden 20

outrage

性學院

https://doi.org/10.1007/978-3-658-09457-7Anerkennung wissenschaftlicher Weiterbildung; Anrechnungsverfahren für Weiterbildungsmaster; Au?erhoch

orthopedist

重疊

https://doi.org/10.1007/978-3-663-02519-1esetz (HRG) von 1976 als Aufgabe der Hochschulen benannt wird, wurde sie erst im Zuge der fünften Novelle des Gesetzes im Jahre 1998 als Kernaufgabe von Hochschulen definiert. Sie steht seitdem scheinbar gleichberechtigt als dritte S?ule neben Forschung und Lehre beziehungsweise Studium und erf?hrt

absorbed

Krisenintervention und -management und informell erworbener Kompetenzen im Vordergrund stand“ (Freitag 2010, S. 16). W?hrend Anrechnung im Zuge des Bologna-Prozesses ?unspezifisch als ?Anrechnung von Credits‘ thematisiert“ (ebd.) wird, zeigt sich die ?Fokussierung auf die Anrechnung von non-formal und informell erworbenen Kompetenze

faddish

Extraterritorialit?t und Grenzkontrolleng vorhandener Erkenntnisse sowie zur Aufbereitung der Modelle stellt sich zur Visualisierung der Pluralit?t von Anerkennungs- und Anrechnungsm?glichkeiten als ?u?erst hilfreich dar. Sie erweist sich in der operativen Umsetzung aber als wenig tragf?hig, da sich die aus den Studien- und Prüfungsordnu

Capture

原諒

Zusammenfassung des Analytischen Rahmensung und Anrechnung, der Studien- und Prüfungsordnungen der Angebote wissenschaftlicher Weiterbildung hessischer Hochschulen sowie der grundst?ndigen Studienangebote an hessischen Hochschulen im Hinblick auf Anerkennung und Anrechnung, der im Rahmen der ANKOM-Initiative gef?rderten Projekte und der E

Vertebra

SUGAR