Titlebook: Wertebildung in Jugendarbeit, Schule und Kommune; Bilanz und Perspekti Wilfried Schubarth,Karsten Speck,Heinz Lynen Berg Book 2010 VS Verla

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Die ?Rückkehr der Werte“. Die neue Wertedebatte und die Chancen der Wertebildungng um die in einer Gesellschaft geltenden Werte so alt ist wie die gesamte Menschheit, auch wenn sich die Formen der Auseinandersetzung ver?ndert haben. So sind an die Stelle von (oft gewaltf?rmiger) Missionierung, Unterdrückung und Werteverkündung mehr und mehr Formen der kommunikativ-diskursiven A

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AORTA

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壁畫

Wertebildung und Teilhabe von Jugendlichen in l?ndlichen Regionen. Ein qualitatives und quantitativehabe und Wertebildung von benachteiligten Jugendlichen in l?ndlichen Regionen Brandenburgs“ eingegangen. Das Praxisforschungsprojekt wurde von April 2008 bis April 2010 vor allem in Form von studentischen Lehrforschungsprojekten an der Universit?t Potsdam umgesetzt und von der ?Stiftung Gro?es Waise

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Wertebildung in der au?erschulischen Jugendbildungsarbeitie Gesellschaft zusammenh?lt, vorausgesetzt, die Werte werden von einem gro?en Teil der Bürger auch im Alltag praktiziert. Die Ursache des von vielen attestierten Werteverlustes ist in der Entwicklung der Gesellschaft selbst zu suchen.

遵循的規(guī)范

Jugend- und Bildungsarbeit als Demokratie- und Werteerziehunglten, der die Anpassung der Menschen ans System vornimmt. Nicht selten lie? sich feststellen, dass Demokratie nicht als Grundkonsens angesehen wird, sondern als Ideologie, als tendenzi?se Beeinflussung, als ungerechtes System mit schlimmen Auswirkungen wie Bereicherung, Korruption u.?. Tats?chlich k

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Jugendliche als Akteure der Wertebildung: die ?Bildungsmultiplikatoren“ursacht durch Desintegrationsprozesse, die Kindern und Jugendlichen aus benachteiligten Familien den Zugang zu Kultur- und Bildungseinrichtungen zunehmend erschweren und dazu führen, dass junge Menschen an den Angeboten der formalen Bildung nicht (mehr) partizipieren. Diese Entwicklung wird verst?rk

行為

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