Titlebook: Von der Psychiatrie zurück in die Schule: Reintegration bei Schulabsentismus; Konzepte - Begründun Gisela Steins,Pia Anna Weber,Verena Well

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Das Abschlussgespr?chein/e Schüler/in über einen l?ngeren Zeitpunkt begleitet wurde. Für das Ende eines Abschlussgespr?chs werden für den/die Schüler/in und die Eltern Handlungsanweisungen schriftlich vorbereitet und den Familien zum Mitnehmen bereitgestellt.

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Ursachen von Schulabsentismusar). Das Zusammenspiel unterschiedlicher Wirkfaktoren ist von Person zu Person verschiedenartig ausgepr?gt..Die im Folgenden genannten Wirkfaktoren k?nnen sowohl st?rungsausl?senden als auch aufrechterhaltenden Charakter für den/die betroffene/n Schüler/in haben. Die nun dargestellten famili?ren, sc

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Das Institut apeiros Ruhrusbildung und Beruf stellt apeiros Pr?ventions-, Interventions- und Integrationsangebote für Schulverweigerer/innen zur Verfügung. Dieses Angebot umfasst Ma?nahmen einer schnellen Schulreintegration. Zentrales Ziel ist, Pr?vention und Rückführung, sowohl in finanzieller als auch in p?dagogischer Hin

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Die Gesamtschule Essen-Nordeses Beratungsangebot richtet sich gezielt an alle Schüler/innen dieser Schule, die in diesem Problemfeld p?dagogischen F?rderbedarf haben. Die Termine zu Beratungsgespr?chen werden telefonisch von den dort arbeitenden Sozialp?dagogen/innen vergeben. Die Beratungsgespr?che mit speziell geschultem Fa

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Das Essener Schulvermeider-Manual: Ein interdisziplin?res Hilfsangebot für schulabsente Kinder und J der ?ffentlichkeit und Politik. Im Folgenden wird ein in der schulischen und klinischen Arbeit mit schulabsenten, psychiatrisch-psychotherapeutisch behandlungsbedürftigen Kindern und Jugendlichen entwickeltes manualbasiertes Vorgehen beschrieben, das inzwischen vielfach erprobt worden ist. Die w?hr

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Ein universit?res Projekt – Konzepte und Begründungenit?t des Unterrichts einer Schule für Kranke (Steins, Schule trotz Krankheit, 2008). In dieser Studie wurden Absolventen/innen nach der Entlassung aus der Klinik befragt. Diese ehemaligen Schüler/innen der Schule für Kranke hatten psychische und/oder somatische Krankheiten. Wir stellten fest, dass b

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Rahmenbedingungen kl?renu kl?ren waren. Durch den gro?en Einzugsbereich der Klinik war eine Begleitung von Schülern/innen, die zu weit au?erhalb des Einzugsbereichs der studentischen Reintegrationshelfer/innen wohnten, nicht m?glich. Es muss einkalkuliert werden, dass ein/e studentische/r Reintegrationshelfer/in von seinem