Titlebook: Vandalismus an Schulen; Bedeutungsstrukturen Ina Herrmann Book 2014 Springer Fachmedien Wiesbaden 2014 Erziehungswissenschaft.P?dagogik.Rau

Criteria

道學(xué)氣

丑惡

fructose

白楊魚

Book 2014assen sich vandalistische Praktiken als akteursseitige ‘Gebrauchsspuren‘ oder ?Inbesitznahmen‘ lesen, die im Rahmen dieser Studie als manifester Bestandteil einer Schularchitektur rekonstruiert werden. Vor dem raumtheoretischen Hintergrund sind die latenten Bedeutungsstrukturen der sog. Maskierungen

chondromalacia

貿(mào)易

Spurenkunde: Raumtheoretischer Bezugsrahmen,zu betrachtenden Ebenen – Raum, Interaktionsraum, Raumpraktik – wird eine ?Qualitative Mehrebenenanalyse“ (Hummrich, Jugend und Raum: Exklusive Zugeh?rigkeitsordnungen in Familie und Schule, S.?98?ff., 2011) vorgenommen.

小平面

Spurenlesen: Eine Ein- und Anleitung,Aufarbeitung des Forschungsstands (Spurensuche) zun?chst die Darstellung der theoretischen Verortung (Spurenkunde) sowie die forschungsmethodischen Grundlagen (Spurenanalyse) folgen. Abschlie?end werden die analysierten Spuren kontrastierend verglichen und entlang ihrer gemeinsamen Strukturmerkmale theoretisiert (Spurenvergleich).

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Spurensicherung: Explikation der Fallauswahl und Darstellung der Forschungsmethoden,dige methodisch-methodologische Diskussion einer derartigen Methodentriangulation wird in ihren Grundzügen kritisch umrissen und gleichsam hinsichtlich einer hier zugrunde gelegten Heuristik vorübergehend ausgesetzt.