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Titlebook: Unterstützungsma?nahmen in mathematikbezogenen Studieng?ngen; Konzepte, Praxisbeis Reinhard Hochmuth,Rolf Biehler,Niclas Schaper Book 2022

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樓主: deferential
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發(fā)表于 2025-3-26 23:49:21 | 只看該作者
Der Vorkurs in Würzburg – Mathevorlesungen vor(er)lebench der Vorkurs haupts?chlich mit diesen hochschulmathematischen Grundlagen; Schulmathematik wird nicht systematisch wiederholt. Dieses Vorkurs-Konzept wurde im Rahmen des WiGeMath-Projekts evaluiert. Der Vorkurs wurde so entworfen, dass er Studienanf?ngerinnen und -anf?ngern der Mathematik ein authe
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發(fā)表于 2025-3-27 03:03:17 | 只看該作者
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發(fā)表于 2025-3-27 07:06:35 | 只看該作者
Brückenvorlesungen und semesterbegleitende Ma?nahmen vorgestellt. Brückenvorlesungen sind Lehrveranstaltungen, die durch Vorlesungen oder vorlesungsbegleitende Tutorien eine Brücke zwischen Schule und Hochschule, zwischen Mathematik und Anwendungsf?chern oder zwischen Wissensbest?nden von Studienkohorten aus verschiedenen Studieng?ngen schlagen solle
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發(fā)表于 2025-3-27 09:59:58 | 只看該作者
Mathematik entdecken (Berlin)ert. Neuere Ans?tze und Diskurse zur Qualit?tssicherung in Studium und Lehre aufnehmend, setzt dieses Projekt mit innovativen Lehr- und Lernformaten an der Schnittstelle von Schule und Hochschule an (siehe Beutelspacher et al., .). Insbesondere wurden die Fachvorlesungen des ersten Semesters um hoch
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發(fā)表于 2025-3-27 16:55:18 | 只看該作者
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發(fā)表于 2025-3-27 20:34:21 | 只看該作者
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發(fā)表于 2025-3-28 00:58:52 | 只看該作者
Book 2022ch?ftigt nicht nur die an den Hochschulen lehrenden Mathematiker*innen, sondern auch Fachdidaktiker*innen, Hochschuldidaktiker*innen, Hochschulleitungen sowie die Bildungspolitik. Die Beitr?ge dieses Bandes resultieren aus einer langj?hrigen engen Kooperation zwischen Lehrenden aus 17 Universit?ten
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發(fā)表于 2025-3-28 05:04:39 | 只看該作者
Konzeption und Wirkung eines Vorkurses zur Einführung in die Hochschulmathematik unter Einbezug akti das didaktische Konzept des Vorkurses theoriebasiert erl?utert sowie durch Best-Practice-Beispiele erg?nzt. Zudem werden Evaluationsergebnisse pr?sentiert und weiterhin die Entwicklung mathematikbezogener affektiver Merkmale wie Interesse, Selbstkonzept, Selbstwirksamkeitserwartung, Freude und Angst im Verlauf des Vorkurses analysiert.
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發(fā)表于 2025-3-28 08:56:19 | 只看該作者
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發(fā)表于 2025-3-28 11:34:50 | 只看該作者
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