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Titlebook: Unterrichtsmethoden für den Informatikunterricht; Mit praktischen Beis Andreas Zendler Textbook 2018 Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ei

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樓主
發(fā)表于 2025-3-21 19:49:17 | 只看該作者 |倒序?yàn)g覽 |閱讀模式
書目名稱Unterrichtsmethoden für den Informatikunterricht
副標(biāo)題Mit praktischen Beis
編輯Andreas Zendler
視頻videohttp://file.papertrans.cn/943/942991/942991.mp4
概述Erstes übersichtswerk mit Lehrmethoden für den Informatikunterricht in den Sekundarstufen I und II.Konkrete Beispiele aus der Praxis erleichtern die Auswahl der passenden Unterrichtsmethode.Wissenscha
圖書封面Titlebook: Unterrichtsmethoden für den Informatikunterricht; Mit praktischen Beis Andreas Zendler Textbook 2018 Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ei
描述Zu den meisten Unterrichtsf?chern findet man heute umfangreiche Standardwerke zum Thema Unterrichtsmethoden, nur für das Fach Informatik existiert keine vergleichbare Literatur. Dabei zeigt ein Blick auf die Bildungspl?ne aller Bundesl?nder, dass sich die Informatik als Unterrichtsfach in den Sekundarstufen I und II etablieren wird. Das vorliegende Buch versteht sich als ein Beitrag zur Schlie?ung dieser Lücke in der Informatikdidaktik.??.Unterrichtsmethoden sind für den Lernerfolg im Unterricht von entscheidender Bedeutung und bilden auch den Dreh- und Angelpunkt dieses Buches. Unterrichtsmethode wird? verstanden als klar umrissener, begrifflich herausl?sbarer, selbstst?ndiger, wenn auch integrierter Bestandteil des Unterrichts. Als Beispiele für dieses Verst?ndnis von Unterrichtsmethoden werden unter anderem die Vor- und Nachteile des problemorientierten Unterrichts, des entdeckenden Lernens, der Computersimulation, des Frontalunterrichtsund der Modellmethode für die Informatikdidaktik erl?utert. So entsteht ein überblick über 20 verschiedene und für den Informatikunterricht relevante Methoden, die anhand von Vorgehensmodellen und konkreten Beispielen für den Einsatz im Unterrich
出版日期Textbook 2018
關(guān)鍵詞Informatik; Lerntheorien; Lerneffektivit?t; Evaluation von Unterrichtsmethoden; Informatikunterricht; Unt
版次1
doihttps://doi.org/10.1007/978-3-658-20675-8
isbn_softcover978-3-658-20674-1
isbn_ebook978-3-658-20675-8
copyrightSpringer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2018
The information of publication is updating

書目名稱Unterrichtsmethoden für den Informatikunterricht影響因子(影響力)




書目名稱Unterrichtsmethoden für den Informatikunterricht影響因子(影響力)學(xué)科排名




書目名稱Unterrichtsmethoden für den Informatikunterricht網(wǎng)絡(luò)公開度




書目名稱Unterrichtsmethoden für den Informatikunterricht網(wǎng)絡(luò)公開度學(xué)科排名




書目名稱Unterrichtsmethoden für den Informatikunterricht被引頻次




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書目名稱Unterrichtsmethoden für den Informatikunterricht年度引用




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書目名稱Unterrichtsmethoden für den Informatikunterricht讀者反饋




書目名稱Unterrichtsmethoden für den Informatikunterricht讀者反饋學(xué)科排名




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沙發(fā)
發(fā)表于 2025-3-21 22:32:12 | 只看該作者
Ausblick,e zur Lernwirksamkeit von Unterrichtsmethoden für das Fach Informatik. Die dargestellte Theorie ist ein erster Versuch, Aussagen zu Unterrichtsmethoden, Wissensprozessen, Lerntheorien und Lerneffektivit?t zu systematisieren; sie erlaubt, neue Fragestellungen abzuleiten, deren Antworten die Theorie dann erweitern werden.
板凳
發(fā)表于 2025-3-22 00:37:59 | 只看該作者
地板
發(fā)表于 2025-3-22 05:40:55 | 只看該作者
5#
發(fā)表于 2025-3-22 10:27:04 | 只看該作者
https://doi.org/10.1007/978-3-658-20675-8Informatik; Lerntheorien; Lerneffektivit?t; Evaluation von Unterrichtsmethoden; Informatikunterricht; Unt
6#
發(fā)表于 2025-3-22 13:36:52 | 只看該作者
7#
發(fā)表于 2025-3-22 17:52:04 | 只看該作者
8#
發(fā)表于 2025-3-22 23:17:30 | 只看該作者
,Beispiele für den Informatikunterricht,t erfolgt nach einem einheitlichen Schema, das aus drei Abschnitten besteht. Der erste Abschnitt . gibt Erkl?rungen für die Unterrichtsmethode, informiert über deren didaktisches Potenzial, nennt notwendige Bedingungen zur Durchführung, stellt die einzelnen Schritte zur Durchführung als Prozessmodel
9#
發(fā)表于 2025-3-23 05:14:27 | 只看該作者
10#
發(fā)表于 2025-3-23 08:30:56 | 只看該作者
Unterrichtsmethoden im Kontext bedeutsamer Lerntheorien,ern die Kognitionspsychologie, zunehmend die Neurowissenschaft und neuerdings die Neurodidaktik. Traditionell stellen Lerntheorien Empfehlungen zur Verfügung, auf deren Befunde bestimmte Unterrichtsmethoden entstanden sind. Dieses Kapitel legt den Schwerpunkt auf die Einbindung von Unterrichtsmethod
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