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Titlebook: Umgang mit Heterogenit?t im Mathematikunterricht; Adaptives Lehrerhand Dominik Leiss,Natalie Tropper Textbook 2014 Springer-Verlag Berlin H

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樓主
發(fā)表于 2025-3-21 17:58:33 | 只看該作者 |倒序瀏覽 |閱讀模式
書目名稱Umgang mit Heterogenit?t im Mathematikunterricht
副標(biāo)題Adaptives Lehrerhand
編輯Dominik Leiss,Natalie Tropper
視頻videohttp://file.papertrans.cn/941/940716/940716.mp4
概述Aktuelles Thema in Forschung und schulischer Lehre.Bietet ein Instrumentarium zur Beschreibung unterrichtlicher Lehrerinterventionen.Gibt vertiefte Einblicke in unterrichtliche Lehrerinterventionen.In
叢書名稱Mathematik im Fokus
圖書封面Titlebook: Umgang mit Heterogenit?t im Mathematikunterricht; Adaptives Lehrerhand Dominik Leiss,Natalie Tropper Textbook 2014 Springer-Verlag Berlin H
描述Heterogenit?t im Klassenraum bzw. der ad?quate Umgang mit individuellen Schülervoraussetzungen als zentrale unterrichtliche Herausforderung für Lehrerinnen und Lehrer stellt aktuell ein in p?dagogischen Zusammenh?ngen viel diskutiertes Thema dar. In diesem Kontext befasst sich das vorliegende Buch mit Lehrerinterventionen beim mathematischen Modellieren als spezifischem Aspekt des Umgangs mit Heterogenit?t im schulischen Fachunterricht. Den Kern des Werks stellt die Beschreibung einer empirischen Studie dar, in der Lehrerinterventionen bei der selbstst?ndigkeitsorientierten Begleitung mathematischer Modellierungsprozesse von Schülerinnen und Schülern explorativ untersucht wurden. Sowohl qualitative Fallanalysen als auch H?ufigkeitsauswertungen der beobachteten Lehrerinterventionen zeigen auf, dass das Intervenieren w?hrend selbstst?ndigkeitsorientierter Lernphasen ein komplexes Unterfangen darstellt und dass Lehrpersonen über ein differenziertes Handlungsrepertoire verfügen müssen, um individuelle Lernprozesse in heterogenen Schülergruppen adaptiv unterstützen zu k?nnen.
出版日期Textbook 2014
關(guān)鍵詞Adaptive Lehrerintervention; Heterogenit?t im schulischen Fachunterricht; Mathematikdidaktik; Mathemati
版次1
doihttps://doi.org/10.1007/978-3-642-45109-6
isbn_softcover978-3-642-45108-9
isbn_ebook978-3-642-45109-6Series ISSN 2570-4621 Series E-ISSN 2570-463X
issn_series 2570-4621
copyrightSpringer-Verlag Berlin Heidelberg 2014
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書目名稱Umgang mit Heterogenit?t im Mathematikunterricht影響因子(影響力)




書目名稱Umgang mit Heterogenit?t im Mathematikunterricht影響因子(影響力)學(xué)科排名




書目名稱Umgang mit Heterogenit?t im Mathematikunterricht網(wǎng)絡(luò)公開度




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書目名稱Umgang mit Heterogenit?t im Mathematikunterricht被引頻次




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書目名稱Umgang mit Heterogenit?t im Mathematikunterricht年度引用




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書目名稱Umgang mit Heterogenit?t im Mathematikunterricht讀者反饋




書目名稱Umgang mit Heterogenit?t im Mathematikunterricht讀者反饋學(xué)科排名




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沙發(fā)
發(fā)表于 2025-3-21 22:26:16 | 只看該作者
板凳
發(fā)表于 2025-3-22 03:41:20 | 只看該作者
地板
發(fā)表于 2025-3-22 05:25:34 | 只看該作者
5#
發(fā)表于 2025-3-22 10:59:16 | 只看該作者
6#
發(fā)表于 2025-3-22 15:05:16 | 只看該作者
Mathematisches Modellieren,Mathematisches Modellieren, also die Bearbeitung realit?tsbezogener Problemstellungen mithilfe mathematischer Mittel, stellt gegenw?rtig ein zentrales, wenn auch in gewissen Bereichen empirisch noch zu wenig beforschtes Thema der Mathematikdidaktik dar (Blum et?al. .).
7#
發(fā)表于 2025-3-22 20:53:21 | 只看該作者
Zielsetzung und Methode der Studie,Ausgehend von den dargestellten theoretischen Grundlagen und den innerhalb der Bereiche . (.) sowie . (.) festgestellten Forschungsdesideraten wurde die im Folgenden bezüglich Zielsetzung und Methodik genauer beschriebene Studie konzipiert und durchgeführt.
8#
發(fā)表于 2025-3-22 23:36:26 | 只看該作者
,Analyse der Modellierungsaufgabe ?Tanken“,In diesem Kapitel soll die Modellierungsaufgabe ?Tanken“ (siehe Abb.?4.1), die allen untersuchten Unterrichtssituationen zugrunde lag, umfassend analysiert werden.
9#
發(fā)表于 2025-3-23 04:53:40 | 只看該作者
Zusammenfassung und Ausblick,Die Intention der im vorliegenden Buch dargestellten Studie war es, eine konzeptuelle Grundlage zur Beschreibung von Lehrerinterventionen zu schaffen und diese zur Untersuchung des Lehrerhandelns w?hrend der Begleitung selbstst?ndigkeitsorientierter L?sungsprozesse beim mathematischen Modellieren zu verwenden.
10#
發(fā)表于 2025-3-23 06:06:10 | 只看該作者
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