| 書目名稱 | Sprachlos gemacht in Kita und Familie | | 副標(biāo)題 | Ein deutsch-franz?si | | 編輯 | Nathalie Thomauske | | 視頻video | http://file.papertrans.cn/875/874874/874874.mp4 | | 概述 | Includes supplementary material: | | 圖書封面 |  | | 描述 | Die Studie widmet sich den Ambivalenzen von Sprachpolitiken und -praktiken in der frühkindlichen Bildung. Dazu wurden Fokusgruppendiskussionen mit p?dagogischen Fach- und Lehrkr?ften sowie Eltern in Deutschland und Frankreich orientiert an der konstruktivistischen Grounded Theory analysiert. Fach- und Lehrkr?fte stehen unter enormem Druck, Kindern so früh wie m?glich die jeweilige Bildungssprache zu vermitteln. Die Ergebnisse der Analyse zeigen, dass dies u. a. dazu führt, dass die zu ?Anderen“ gemachten Sprachen der Kinder in den famili?ren Kontext verbannt und in der Kita ?gesilenced“ werden. Einer solchen hegemonialen Sprachordnung kritisch gegenüberstehend werden Strategien thematisiert, wie Kinder sich in ihrer favorisierten Sprache ?u?ern k?nnen. | | 出版日期 | Book 2017 | | 關(guān)鍵詞 | Postcolonial studies; Kindertageseinrichtungen; Institutionelle Diskriminierung; Sprachpolitik; Comparat | | 版次 | 1 | | doi | https://doi.org/10.1007/978-3-658-15836-1 | | isbn_softcover | 978-3-658-15835-4 | | isbn_ebook | 978-3-658-15836-1 | | copyright | Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH 2017 |
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