Titlebook: Schulentwicklung als Theorieprojekt; Forschungsperspektiv Anna Moldenhauer,Barbara Asbrand,Till-Sebastian Id Book 2021 Springer Fachmedien

憤慨點(diǎn)吧

有法律效應(yīng)

過分自信

concert

Ein neuer Blick auf Schulentwicklung. Das Zusammenspiel zwischen impliziten und expliziten Prozessenrelativ stabilen und expliziten, systematisch gestalteten Prozessen der Schulentwicklung untersucht. Wir argumentieren, dass es die Analyse dieses Zusammenspiels besser erm?glicht herauszuarbeiten, welche stabilen Orientierungen und Praktiken den Schulentwicklungsalltag der Akteur*innen in der Schul

靈敏

delta-waves

Erfolg und Scheitern – zwei Seiten einer Medaille. Eine systemtheoretische Perspektive auf Schulentwon einem systemtheoretischen Verst?ndnis von Schulentwicklung als sozialer Evolution werden gelingende Innovationen und das Scheitern von Neuerungen als zwei Seiten einer Medaille betrachtet und eine theoretische Erkl?rung sowohl für Ver?nderungen als auch für Stagnation in der Schulentwicklung ange

令人發(fā)膩

Obsessed

Praktikentheoretische Perspektiven auf Transformationen von Schule von Judith Butler und Theodore R. Schatzki sowie mit Bezug auf eine poststrukturalistische Fassung von ?Wiederholung‘. Darauf aufbauend werden Forschungsstrategien dargelegt, mithilfe derer schultheoretisch relevante Fragen in den Blick genommen werden k?nnen. Ziel des Beitrages ist es, M?glichkeit

可忽略

adduction

Vom Ende der Schulentwicklung als Qualit?tsentwicklung?len Schulentwicklung mit einer ebenfalls professionssensiblen Schulentwicklungsforschung. Das Desiderat einer Professionssensibilit?t sowohl in der Forschung als auch der Entwicklung wird abgeleitet aus den Befunden einer unproduktiven Adaption ?konomischer Managementkonzepte in der Schulentwicklung