Titlebook: R?ume in der wissenschaftlichen Weiterbildung; Wolfgang Seitter,Timm C. Feld Book 2019 Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Sp

基因組

acquisition

,Vertriebsaktivit?ten in der wissenschaftlichen Weiterbildung als raumbezogene Distributionsleistungvorliegende Beitrag beleuchtet den Vertriebsbegriff in unterschiedlichen Raumdimensionen und arbeitet deren Relevanz für die wissenschaftliche Weiterbildung heraus. Dabei werden im Besonderen m?gliche Vertriebskan?le vorgestellt, über die potentielle Teilnehmende für wissenschaftliche Weiterbildungsangebote gewonnen werden k?nnen.

Ondines-curse

BLUSH

Book 2019echsel von Pr?senz- und Onlinephasen sowie die Bedeutsamkeit des Selbststudiums und seiner lebensweltlichen Verortung. Thematisiert wird aber auch die ?ffnung des hochschulischen Raums für neue Zielgruppen oder die institutionelle Einwurzelung der wissenschaftlichen Weiterbildung als regul?res Angebotssegment von Hochschulen..

Indicative

,Verortung wissenschaftlicher Weiterbildung an Universit?ten,ings ist sowohl der Stand der wissenschaftlichen Weiterbildung an den Universit?ten ungleich weit entwickelt als auch die Akzeptanz innerhalb der Universit?t unterschiedlich ausgepr?gt. Um die Verortung wissenschaftlicher Weiterbildung an Universit?ten differenzierter betrachten zu k?nnen, besch?fti

defray

PLE

完成才能戰(zhàn)勝

,Raumkooperation zwischen Hochschule und Praxiseinrichtung – Zur Funktionalisierung von R?umen als Kieng?ngen der wissenschaftlichen Weiterbildung. Dabei erweist sich die arbeitsteilige Funktionalisierung der Raumgestaltung als stetiger Anlass, die Kooperation selbst zu reflektieren und weiterzuentwickeln. Dieser Zusammenhang wird am Beispiel einer explorativ angelegten Fallanalyse herausgearbeite

interrogate

斜

,Das Raumargument digitaler berufsbegleitender Masterstudieng?nge,Bedürfnissen ihrer Zielgruppe zu entsprechen. In der Literatur gibt es hohe Erwartungen an Blended Learning Angebote, insbesondere was die Aufteilung und Flexibilisierung von R?umen in Pr?senz und Online betrifft. Mit einem qualitativ empirischen Vorgehen werden diese Argumente differenziert und aus