Titlebook: Qualit?tsmanagement in der frühkindlichen Bildung, Erziehung und Betreuung; Perspektiven für ein Karin Altgeld,Sybille St?be-Blossey Book 2

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Kinderbetreuung in Schweden – Qualit?t in Bildung und Betreuung im Elementarbereichfassenden Entwicklungsprogramms für Familien in den 1970er-Jahren nimmt dieser Sektor auch heute noch einen prominenten Platz auf der politischen Agenda ein. Das Ziel, das im Rahmen der ?ffentlich-institutionellen Kinderbetreuung verfolgt wird, ist dabei ein doppeltes. Zum einen sollen Kinder eine p

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r Malschule, die einem besonderen p?da- gischen Konzept folgte. Dass aus dem überschaubaren Projekt schon in wenigen Jahren ein mittelst?ndisches Unternehmen werden würde, hatten wir uns nicht tr?umen lassen. Bei den Eltern kam unser p?dagogisches Konzept so gut an, dass wir zwei Jahre nach dem Star

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Qualit?tsentwicklung in der institutionellen Kinderbetreuung in Luxemburg am Beispiel der Maisons Reansversalen, wirtschaftspolitischen, ja gesamtgesellschaftlichen Thema geworden. Die Frage einer qualitativ hochwertigen Kinderbetreuung ist daher auch auf einer gesellschaftlich breiten Ebene anzusiedeln und darf nicht nur in p?dagogischen Fachkreisen diskutiert werden.

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Qualit?tsmanagement in Kindertageseinrichtungen: Trends, Perspektiven und L?sungsans?tzemit dem Thema zeigen, dass dabei die Qualit?t der Arbeit von Kindertageseinrichtungen eine Schlüsselrolle spielt. Zunehmend setzt sich nun auch die Erkenntnis durch, dass Qualit?t nicht von selbst entsteht, sondern entwickelt, gesichert und evaluiert werden muss.

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Qualit?tsentwicklung in der institutionellen Kindertagesbetreuungurden, haben einen Schub in der Qualit?tsentwicklung in der Schulpolitik ausgel?st. Auch der Bereich der Kindertagesbetreuung und der frühkindlichen Bildung ist von diesem Schub erfasst. Das ist richtig, da hier die Basis für die Bildungsbiografie des Kindes gelegt wird.

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Qualit?t von Kindertageseinrichtungen – beliebig oder verbindlich?estellt und weiterentwickelt werden, et al. durch den ?Einsatz von Instrumenten und Verfahren zur Evaluation der Arbeit in den Einrichtungen“ (§ 22). In den Einrichtungen anderer Tr?ger soll die Realisierung des F?rderauftrages durch den ?rtlichen Tr?ger der Jugendhilfe ?durch geeignete Ma?nahmen“ sichergestellt werden. (§ 22 V).