| 書目名稱 | Professionelle Kompetenz zum Lehren mathematischen Modellierens |
| 副標(biāo)題 | Konzeptualisierung, |
| 編輯 | Raphael Wess |
| 視頻video | http://file.papertrans.cn/760/759682/759682.mp4 |
| 概述 | Eine mathematikdidaktische Studie |
| 叢書名稱 | Studien zur theoretischen und empirischen Forschung in der Mathematikdidaktik |
| 圖書封面 |  |
| 描述 | Raphael Wess stellt eine Interventionsstudie zur Entwicklung modellierungsspezifischer professioneller Kompetenz in zw?lf mathematikdidaktischen Lehr-Lern-Labor-Seminaren vor. In seiner Studie vergleicht er die Kompetenzentwicklungen Studierender, die Modellierungsaufgaben für den Einsatz mit Schülerinnen und Schülern eigenst?ndig erstellen, und Studierender, die in einem vergleichbaren Lehr-Lern-Labor die Modellierungsaufgaben nicht selbst konzipieren. Mithilfe der Item-Response-Theorie weist er nach, dass sich sowohl die Aufgaben- als auch die Diagnosekompetenz zum Lehren mathematischen Modellierens als eindimensionale Leistungsdisposition erfassen l?sst. Es wird deutlich, dass die Konzeption von Modellierungsaufgaben und ihr Einsatz in der Praxis zu einer differenten Kompetenzentwicklung beider Gruppen führen. Ferner lassen sich unterschiedliche, die Kompetenzentwicklung beeinflussende Faktoren, wie etwa das Vorwissen oder überzeugungen zum mathematischen Modellieren, identifizieren.. |
| 出版日期 | Book 2020 |
| 關(guān)鍵詞 | Mathematikdidaktik; Lehrerbildung; Kompetenzmodellierung; Lehr-Lern-Labor; Rasch-Modellierung; Mathematis |
| 版次 | 1 |
| doi | https://doi.org/10.1007/978-3-658-29801-2 |
| isbn_softcover | 978-3-658-29800-5 |
| isbn_ebook | 978-3-658-29801-2Series ISSN 2523-8604 Series E-ISSN 2523-8612 |
| issn_series | 2523-8604 |
| copyright | Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en), exklusiv lizenziert an Springer Fachmedien Wiesbaden Gmb |
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