| 書(shū)目名稱(chēng) | Potenzielle und realisierte Durchl?ssigkeit in gegliederten Bildungssystemen |
| 副標(biāo)題 | Eine lokalstrukturel |
| 編輯 | Dominique Oesch |
| 視頻video | http://file.papertrans.cn/753/752436/752436.mp4 |
| 概述 | Sozialwissenschaftliche Studie.Includes supplementary material: |
| 圖書(shū)封面 |  |
| 描述 | Dominique Oesch analysiert die potenzielle und realisierte Durchl?ssigkeit anhand der Schweizer Schulsysteme des Kantons Basel-Stadt und des deutschsprachigen Teil des Kantons Fribourg. Damit leistet die Untersuchung mit Fokus auf den übertritt in die Sekundarstufe II einen substanziellen Beitrag zur Beschreibung der Nutzung durchl?ssiger Strukturen. Die Ergebnisse zeigen, dass der lokalstrukturelle Kontext und das regionale Bildungsangebot die faktische Nutzung der Durchl?ssigkeit beeinflussen. In einer disparit?tsanalytischen Perspektive finden sich für das durchl?ssigere Bildungssystem von Deutsch-Fribourg sowohl ungleichheitsvergr??ernde als auch -vermindernde Effekte der sozialen Herkunft. Die Ergebnisse werden innerhalb ihrer institutionellen und lokalstrukturellen Kontexte diskutiert. |
| 出版日期 | Book 2017 |
| 關(guān)鍵詞 | Bildungssystemvergleich; Regionales Bildungsangebot; Soziale Ungleichheit; Sekund?re Herkunftseffekte; P |
| 版次 | 1 |
| doi | https://doi.org/10.1007/978-3-658-17397-5 |
| isbn_softcover | 978-3-658-17396-8 |
| isbn_ebook | 978-3-658-17397-5 |
| copyright | Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH 2017 |
|Archiver|手機(jī)版|小黑屋|
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GMT+8, 2026-1-30 04:28
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