| 書目名稱 | Partizipation im inklusiven Mathematikunterricht |
| 副標(biāo)題 | Analyse gemeinsamer |
| 編輯 | Kristina H?hn |
| 視頻video | http://file.papertrans.cn/742/741772/741772.mp4 |
| 叢書名稱 | Essener Beitr?ge zur Mathematikdidaktik |
| 圖書封面 |  |
| 描述 | .Kristina H?hn untersucht Verl?ufe gemeinsamer Lernsituationen im inklusiven Mathematikunterricht und damit verbundene individuelle Partizipationsprozesse von Schülerinnen und Schülern mit dem sonderp?dagogischen Unterstützungsbedarf im Lernen. Das gemeinsame Lernen an einem gemeinsamen Gegenstand wird durch Lernumgebungen zum Thema ?Kreis‘ herausgefordert, die im Sinne des Prinzips der natürlichen Differenzierung entwickelt wurden. Die Ergebnisse der Untersuchung stützen theoretische überlegungen zum Mehrwert einer Vielfalt gemeinsamer Lernsituationen im inklusiven Unterricht. Darüber hinaus führen sie zu Folgerungen für die Konzeption und den Einsatz substanzieller Lernumgebungen mit dem Ziel, die produktive Beteiligung aller Lernenden am inklusiven Mathematikunterricht zu erh?hen und Partizipationsbarrieren abzubauen.. |
| 出版日期 | Book 2021 |
| 關(guān)鍵詞 | Grundschule; Teilhabe; Inklusion; Mathematikunterricht; Sonderp?dagogischer Unterstützungsbedarf; Geometr |
| 版次 | 1 |
| doi | https://doi.org/10.1007/978-3-658-32092-8 |
| isbn_softcover | 978-3-658-32091-1 |
| isbn_ebook | 978-3-658-32092-8Series ISSN 2509-3169 Series E-ISSN 2509-3177 |
| issn_series | 2509-3169 |
| copyright | Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en), exklusiv lizenziert durch Springer Fachmedien Wiesbaden |
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