Titlebook: Organisationale Lernprozesse; Begriff — Merkmale — Martin Stotz Book 1999 Deutscher Universit?ts-Verlag GmbH, Wiesbaden 1999 Lernen.Organis

Negotiate

Martin Stotzrkten. Es wurden neue theoretische und empirische Analysen zu dieser Thematik . durchgeführt. Hinsichtlich einer dringend gebotenen Rückführung der hohen Arbeitslosigkeit in der EU wurde von zwei zentralen Fragenkomplexen ausgegangen: 1) Führt die EWU, m?glicherweise wegen eines tendenziell zunehmen

cunning

Martin Stotzrkten. Es wurden neue theoretische und empirische Analysen zu dieser Thematik . durchgeführt. Hinsichtlich einer dringend gebotenen Rückführung der hohen Arbeitslosigkeit in der EU wurde von zwei zentralen Fragenkomplexen ausgegangen: 1) Führt die EWU, m?glicherweise wegen eines tendenziell zunehmen

cacophony

Martin Stotz, gr??tenteils st.auf. In der EWU stehen jedoch zukünftig weder die Geldpolitik noch flexible Wechselkurse zur Verfügung, um Anpassungen an l?nderspezifische, asymmetrische.zu gew?hrleisten (Blanchard, Muet (1993), S. 41 ff., Erkel-Rousse, Mélitz (1995), S. 1 ff., Jackman (1996), S. 10 f., Mélitz (1

來就得意

導(dǎo)師

雪上輕舟飛過

ADJ

magenta

結(jié)合

Das 1. Element des Systems OL: Die elementare Wissensver?nderung da? ein Proze? etwas dynamisches — eben im Sinne des Wortes: etwas Fortschreitendes — sei, wohingegen mit dem Begriff des Elements in der Regel eher Vorstellungen von etwas Statischem verbunden werden. Folgt man jedoch der Allgemeinen Systemtheorie, dann ist es durchaus zul?ssig und in bestimmten F

obstinate

Das zweite Element des Systems OL: das Verhalten und seine Ver?nderungsen. Erstens ist zu begründen, weshalb das Verhalten eigentlich eine Rolle spielt, wo es hier doch um .prozesse geht. Zweitens: nicht jedes Verhalten ist gleicherma?en wichtig im Zusammenhang mit OL. Deswegen müssen die . Verhaltensarten identifiziert werden.. Drittens mu? berücksichtigt werden, da?