Titlebook: Non-direktive P?dagogik; Eine Einführung in G Wolfgang Hinte Book 1980 Springer Fachmedien Wiesbaden 1980 Erfahrung.Erziehung.Erziehungswis

選民

書目名稱Non-direktive P?dagogik影響因子(影響力)




書目名稱Non-direktive P?dagogik影響因子(影響力)學(xué)科排名




書目名稱Non-direktive P?dagogik網(wǎng)絡(luò)公開度




書目名稱Non-direktive P?dagogik網(wǎng)絡(luò)公開度學(xué)科排名




書目名稱Non-direktive P?dagogik被引頻次




書目名稱Non-direktive P?dagogik被引頻次學(xué)科排名




書目名稱Non-direktive P?dagogik年度引用




書目名稱Non-direktive P?dagogik年度引用學(xué)科排名




書目名稱Non-direktive P?dagogik讀者反饋




書目名稱Non-direktive P?dagogik讀者反饋學(xué)科排名

nauseate

確認(rèn)

攝取

,Zur Theorie einer non-direktiven P?dagogik,chsener Gesellschaftsstrukturen, die den Spielraum für individuelles Handeln beeinflussen. Auch ein Konzept non-direktiver P?dagogik mu? diese Strukturen reflektieren und auf dieser Grundlage ihren Handlungsansatz entwickeln.

Flatter

Ergebnisse und gesellschaftlicher Stellenwert selbstbestimmter Lernprozesse,en für ihn spezifischen Weg, der eben nur für ihn ?richtig“ ist und nicht zu einer übertragbaren Norm erhoben werden kann. Genaue Aussagen, die für . Menschen gelten, lassen sich daher nicht treffen. Man kann jedoch allgemeine Tendenzen feststellen, ungef?hre Richtungen, in die sich selbstbestimmend

champaign

花束

tackle

Ergebnisse und gesellschaftlicher Stellenwert selbstbestimmter Lernprozesse,en für ihn spezifischen Weg, der eben nur für ihn ?richtig“ ist und nicht zu einer übertragbaren Norm erhoben werden kann. Genaue Aussagen, die für . Menschen gelten, lassen sich daher nicht treffen. Man kann jedoch allgemeine Tendenzen feststellen, ungef?hre Richtungen, in die sich selbstbestimmende Individuen bewegen.

hankering

Der Symbolische Interaktionismus,Der aus der amerikanischen Soziologie übernommene und in der BRD derzeit immer noch stark diskutierte Ansatz des Symbolischen Interaktionismus weist in seinen Basisannahmen auf einige der zuvor beschriebenen M?ngel wissenschaftlicher Forschung hin und zeigt alternative Perspektiven für wissenschaftliches Handeln auf.

削減

Zur Praxis selbstbestimmter Lernprozesse,In der psychologischen und p?dagogischen Lernforschung finden sich unz?hlige Definitionen des Begriffs ?Lernen“, jedoch nur selten wird von der Form des Lernens geschrieben, von der hier die Rede sein soll. Um zu erkl?ren, welches Lernen ich meine, will ich zun?chst einige Beobachtungen nennen, die mich nachdenklich machten.