Titlebook: Non-direktive P?dagogik; Eine Einführung in G Wolfgang Hinte Book 1990 Springer Fachmedien Wiesbaden 1990 Erziehung.Lernen.Lernen, autonome

OBESE

書(shū)目名稱Non-direktive P?dagogik影響因子(影響力)




書(shū)目名稱Non-direktive P?dagogik影響因子(影響力)學(xué)科排名




書(shū)目名稱Non-direktive P?dagogik網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)度




書(shū)目名稱Non-direktive P?dagogik網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)度學(xué)科排名




書(shū)目名稱Non-direktive P?dagogik被引頻次




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書(shū)目名稱Non-direktive P?dagogik年度引用




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書(shū)目名稱Non-direktive P?dagogik讀者反饋




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Overview: 978-3-8244-4072-6978-3-322-81253-7

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Der Symbolische Interaktionismus,Der aus der amerikanischen Soziologie übernommene und in der BRD derzeit immer noch stark diskutierte Ansatz des Symbolischen Interaktionismus weist in seinen Basisannahmen auf einige der zuvor beschriebenen M?ngel wissenschaftlicher Forschung hin und zeigt alternative Perspektiven für wissenschaftliches Handeln auf.

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Zur Praxis selbstbestimmter Lernprozesse,In der psychologischen und p?dagogischen Lernforschung finden sich unz?hlige Definitionen des Begriffs ?Lernen“, jedoch nur selten wird von der Form des Lernens geschrieben, von der hier die Rede sein soll. Um zu erkl?ren, welches Lernen ich meine, will ich zun?chst einige Beobachtungen nennen, die mich nachdenklich machten.

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Sozialwissenschafthttp://image.papertrans.cn/n/image/667090.jpg

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