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Titlebook: Martingale Theory in Harmonic Analysis and Banach Spaces; Proceedings of the N Jia-Arng Chao,Wojbor A. Woyczyński Conference proceedings 19

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樓主: 贖罪
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發(fā)表于 2025-3-25 06:48:21 | 只看該作者
Wojbor A. Woyczyńskist. In diesem zweiten Kapitel werden die T?tigkeitsfelder und Konzepte des DZLM in seiner ersten F?rderphase vom 01.10.2011 bis 30.09.2016 beschrieben..Das Ziel des DZLM ist die Professionalisierung von Mathematiklehrkr?ften durch Fortbildungen und Unterstützungsangebote, um die Kompetenzen der Lehr
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發(fā)表于 2025-3-25 09:29:54 | 只看該作者
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發(fā)表于 2025-3-25 13:08:20 | 只看該作者
J. A. Gutierrez,H. E. Laceyn mit denen anderer Autoren eng zusammenh?ngen. So hat mir meine Frau zu Weihnachten das Buch von C.F. von Weizs?cker ‘Die Einheit der Natur’ geschenkt, worin ich inzwischen gelesen und viele Berührungspunkte und übereinstimmungen festgestellt habe. C.F. v.Weizs?cker ist bekanntlich zuerst theoretis
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發(fā)表于 2025-3-25 17:09:20 | 只看該作者
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發(fā)表于 2025-3-25 20:27:20 | 只看該作者
Carl Muellernner und Frauen anzieht. In der Gegenwart ist der Umfang von Forschung und Lehre in der Mathematik bedeutend ausgedehnt worden, und mathematische Techniken sind weit in Gebiete au?erhalb der mathematischen Wissenschaft vorgedrungen, so z.B. in die Physik, in neue Zweige der Technologie, in die Biolo
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發(fā)表于 2025-3-26 03:03:27 | 只看該作者
C. W. Onneweern mit denen anderer Autoren eng zusammenh?ngen. So hat mir meine Frau zu Weihnachten das Buch von C.F. von Weizs?cker ‘Die Einheit der Natur’ geschenkt, worin ich inzwischen gelesen und viele Berührungspunkte und übereinstimmungen festgestellt habe. C.F. v.Weizs?cker ist bekanntlich zuerst theoretis
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發(fā)表于 2025-3-26 05:06:24 | 只看該作者
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發(fā)表于 2025-3-26 11:54:20 | 只看該作者
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發(fā)表于 2025-3-26 16:32:26 | 只看該作者
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發(fā)表于 2025-3-26 18:41:55 | 只看該作者
Jan Rosińskirtbildungsma?nahmen modellhaft, aber konkret. Dabei fokussiert sich das DZLM auf die Qualifizierung von Multiplikatorinnen und Multiplikatoren, also Mathematik‐lehrpersonen, die andere Mathematiklehrpersonen fortbilden, beraten, unterstützen und deren Unterrichtsentwicklungsprozesse begleiten. Quali
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