Titlebook: MS-DOS-Wegweiser Festplatten-Management Kompaktkurs; Ekkehard Kaier,Dietrich Franz Book 1989 Springer Fachmedien Wiesbaden 1989 Management

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書目名稱MS-DOS-Wegweiser Festplatten-Management Kompaktkurs影響因子(影響力)

書目名稱MS-DOS-Wegweiser Festplatten-Management Kompaktkurs影響因子(影響力)學科排名

書目名稱MS-DOS-Wegweiser Festplatten-Management Kompaktkurs網(wǎng)絡(luò)公開度

書目名稱MS-DOS-Wegweiser Festplatten-Management Kompaktkurs網(wǎng)絡(luò)公開度學科排名

書目名稱MS-DOS-Wegweiser Festplatten-Management Kompaktkurs被引頻次

書目名稱MS-DOS-Wegweiser Festplatten-Management Kompaktkurs被引頻次學科排名

書目名稱MS-DOS-Wegweiser Festplatten-Management Kompaktkurs年度引用

書目名稱MS-DOS-Wegweiser Festplatten-Management Kompaktkurs年度引用學科排名

書目名稱MS-DOS-Wegweiser Festplatten-Management Kompaktkurs讀者反饋

書目名稱MS-DOS-Wegweiser Festplatten-Management Kompaktkurs讀者反饋學科排名

只看該作者 · 發(fā)表于 2025-3-21 23:43:02

Patch-Kurs mit DEBUG, in der Datenverarbeitung wird “gepatcht”, also geflickt. Hier hat sich das Verb “to patch” für das Einsetzen bzw. Austauschen von Programmteilen eingebürgert. Es gibt Patches, d.h. Anleitungen für die Ver?nderung von Programmabl?ufen, Befehlsfolgen bzw. Texten in Programmen. Einige Softwarefirmen l

只看該作者 · 發(fā)表于 2025-3-22 03:36:06

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Ekkehard Kaier,Dietrich Franzenden gepr?gt, die u.?a. auf heterogene berufliche und biographische Verl?ufe zurückgreifen, hohe Praxisexpertisen mitbringen und meist sehr spezifische Bildungsziele formulieren k?nnen. Letztere umfassen in der Regel mehr als eine Grundlagen schaffende Wissensaneignung, vielmehr sind Lehrende gefor

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Ekkehard Kaier,Dietrich Franzchtung gestützte Analyse von Fotografien statt, die im Rahmen eines rechtswissenschaftlichen und eines erziehungswissenschaftlichen Weiterbildungsstudiengangs von Lehrenden, Studiengangkoordinationen und Studierenden mit Blick darauf aufgenommen wurden, was sie als ?typisch“ für ihre jeweilige Lehr-

只看該作者 · 發(fā)表于 2025-3-22 21:38:19

只看該作者 · 發(fā)表于 2025-3-23 04:26:50

Ekkehard Kaier,Dietrich Franzchtung gestützte Analyse von Fotografien statt, die im Rahmen eines rechtswissenschaftlichen und eines erziehungswissenschaftlichen Weiterbildungsstudiengangs von Lehrenden, Studiengangkoordinationen und Studierenden mit Blick darauf aufgenommen wurden, was sie als ?typisch“ für ihre jeweilige Lehr-

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