Titlebook: Lust auf B?lle, Barren, Bodenmatten; Objektempathie in de Roland Ullmann Book 2019 Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springe

mendacity

Erste Lernepisode: Sensibilisieren – Neugier auf objektempathische Besonderheiten weckenDie detaillierten Aufgaben- und übungsbeispiele der ersten Lernepisode im ?fünften Kapitel“ sollen emotionale Alltagserfahrungen im Umgang mit Spiel- und Sportger?ten unter verschiedenen Perspektiven thematisieren, um so eine lernf?rderliche Neugier für objektempathische Besonderheiten zu wecken.

Gudgeon

Zweite Lernepisode: Aufspüren – ger?tebiografischen Gefühlshintergrund sichtbar und zug?nglich macheDie detaillierten Aufgaben- und übungsbeispiele der zweiten Lernepisode im ?sechsten Kapitel“ sollen zu emotionalen Suchprozessen anregen, um geglückte oder missglückte Bewegungserlebnisse mit Spiel- und Sportger?ten sichtbar und zug?nglich zu machen.

delta-waves

歸功于

聯(lián)想記憶

VERT

xisleitfaden mit Arbeitsb?gen und Ger?teskizzenSportlehrkr?fte, ob Anf?nger oder K?nner, setzen nahezu t?glich eine Vielzahl an Spiel- und Sportger?ten im Sportunterricht ein. Dabei zeigen sie sich oftmals überrascht, was bereits der Anblick oder die simple Begegnung mit einem Ger?t bei Kindern und

Hyperalgesia

Einleitungsche, empathietheoretische, trainingspraktische, kompetenzorientierte und konzeptionelle Hintergründe, die das Buch wesentlich beeinflusst haben. Zugleich werden die in einem Praxisleitfaden episodisch aufbereiteten Lerninhalte überblicksartig skizziert und zentrale Begrifflichkeiten gekl?rt.

MOTIF

Worum es im Wesentlichen gehtdlungsleitend sowohl für die Arbeit mit Erwachsenen als auch mit Kindern und Jugendlichen. Dabei liegt der Hauptschlüssel zur objektempathischen Kompetenzentwicklung in der individuellen Selbsterfahrung unter Einbezug (selbst-)reflexiver und interaktiver Prozesse im sozialen Kontext der Lerngruppe.

happiness

Wie Objektempathie erlernt werden sollsaufmerksamkeit, Emotionsreflexion und Emotionsverarbeitung Schritt für Schritt gesteigert werden kann und c) auf . hilfreiche Gestaltungsprinzipien, die zu einem empathief?rderlichen Lernklima beitragen.

ARK