Titlebook: Literatur und Wissen(schaften) 1890-1935; Christine Maillard,Michael Titzmann Book 20021st edition Springer-Verlag Berlin Heidelberg 2002

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Fran?oise Balibarrüche“, sie unterstelle die Vorhersagbarkeit ihrer Handlungsergebnisse und sei mit dem ?Anspruch auf überprüfung, auf Kontrolle der Erfolge ihres Handelns“ verbunden. Auf der anderen Seite setze Erziehung aus verschiedenen Gründen die ?Selbstt?tigkeit, Autonomie und Freiheit, und damit die Nichtzug?

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Carsten K?nnekerdie Auseinandersetzung mit diesem Ausschnitt der Mediengesellschaft beschr?nken, auch wenn das fast schon ein wenig altmodisch wirken mu? angesichts der neuen und ganz neuen Medien, die Kindern heutzutage zur Verfügung stehen. Fernsehen ist zwar ein nicht mehr ganz so junges Medium, aber es scheint

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Fran?oise Willmanndie Auseinandersetzung mit diesem Ausschnitt der Mediengesellschaft beschr?nken, auch wenn das fast schon ein wenig altmodisch wirken mu? angesichts der neuen und ganz neuen Medien, die Kindern heutzutage zur Verfügung stehen. Fernsehen ist zwar ein nicht mehr ganz so junges Medium, aber es scheint

閑聊

Hans Krah werden, da? im Kontext der medienp?dagogischen Ma?nahmen und Materialentwicklungsprogramme weniger methodologische Fragen der Ermittlung grundlegender F?higkeiten des Menschen und deren Entwicklung im Mittelpunkt standen, als vielmehr unausgesprochene p?dagogische Zielperspektiven, für die der Begr

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追蹤

Friedrich Vollhardt,Udo Rothte Einsichten zum Zusammenhang von Voraussetzungen, Vorgehensweisen und Zielen bzw. Effekten medienp?dagogischer Aktivit?ten. Einsichten dieser Art k?nnten – bei einer Anwendung auf medienp?dagogische Forschungsfragen – z. B. von Ans?tzen der Handlungsforschung, der Aktionsforschung, der Praxisforsc

責(zé)怪

Jean-Marie Paulsbesondere innerhalb der Medienp?dagogik wie auch in zunehmendem Ma?e in der empirischen Bildungsforschung geführt wird. In einem ersten Schritt führen die Autoren über das Skizzieren der Notwendigkeit einer medienbezogenen Grundbildung im Bereich der Lehrerbildung hin zur Thematik der Medienkompete

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Wolfgang Lukasen, sondern zugleich das Produkt der freien Eigent?tigkeit des sich bildenden Individuums sind. Dies hat normative Folgen für das wissenschaftstheoretische Konzept von p?dagogischer Forschung und Praxis. Qualitative wie quantitative Forschungspraxis stehen vor dem Problem, diese Praxis in Anerkennun