Titlebook: Koordination und Kompromiss in f?deralen Bildungssystemen; Umk?mpfte Institutio Sandra Hafner Book‘‘‘‘‘‘‘‘ 2022 Der/die Herausgeber bzw. de

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Einleitung,marstufe, der einen Blick auf die regul?re Rekrutierungsbasis von P?dagogischen Hochschulen nahelegt, die in der Schweiz aus zwei Schultypen der Sekundarstufe II besteht: aus dem Gymnasium und der Fachmittelschule.

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Gymnasium und FMS als Zubringer zur Primarlehrpersonenbildung,er empirischen Forschung zur historischen Entwicklung der FMS und des Gymnasiums als Zugangswege zur tertiarisierten Lehrpersonenbildung. Danach werden die beiden untersuchten Profile – die FMS P?dagogik und das musisch-p?dagogische Gymnasialprofil – in ihren Grundzügen erl?utert und ein aktueller Forschungsüberblick pr?sentiert.

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Methodologie, Forschungsdesign und Methoden,und der bisherigen empirischen Forschung sowie der Theorieperspektive der EC begründet. Es werden die zur Anwendung gekommenen methodischen Werkzeuge respektive Strategien der Datenerhebung und -analyse skizziert, begründet und ein Einblick in die konkrete Forschungspraxis gegeben.

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Book‘‘‘‘‘‘‘‘ 2022umk?mpften Institutionalisierung eines zweiten, alternativen Zugangswegs (Fachmittelschule) in die Lehrpersonenbildung in der Schweiz. Mit der Analyse von Kritik, Konflikt und Kompromiss werden Prozesse der Harmonisierung von Bildung bei gleichzeitiger Bewahrung von regionalen Eigenheiten untersucht

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,Die Institutionalisierung der FMS P?dagogik – ein umk?mpfter Prozess,on drei besonders von Unsicherheit gepr?gten Situationen als ?kritischen Momenten? wird aufgezeigt, welche Dynamiken und Prozesse letztendlich zur Institutionalisierung der FMS P?dagogik als Zubringerin zur Ausbildung von Primarlehrpersonen an PH führten.

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,Charakteristika und Spezifika der FMS P?dagogik und des musisch-p?dagogischen Gymnasialprofils: schon, Bildungsinhalte und Formate der Bildung, Wissensvermittlung sowie Schüler*innen. Abschliessend wird diskutiert, inwiefern die pr?sentierten Charakteristika die unterschiedliche Bedeutung der beiden untersuchten Schultypen für die Primarlehrpersonenbildung erkl?ren k?nnen.

比喻好

Nonflammable

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Einleitung,odische Vorgehen der Studie erl?utert und zentrale empirische sowie theoretische Ergebnisse pr?sentiert. Ausgangslage ist der Lehrkr?ftemangel auf Primarstufe, der einen Blick auf die regul?re Rekrutierungsbasis von P?dagogischen Hochschulen nahelegt, die in der Schweiz aus zwei Schultypen der Sekun