Titlebook: Kooperative Schulentwicklung; Heike Ackermann (Professorin für Schulp?dagogik un Book 2004 Springer Fachmedien Wiesbaden 2004 Bildung.Bild

Frequency-Range

Kooperative Schulentwicklung978-3-663-10537-4Series ISSN 2512-143X Series E-ISSN 2512-1448

粘土

https://doi.org/10.1007/978-3-663-10537-4Bildung; Bildungssystem; Entwicklungsprozesse; Evaluation; Institution; Leistungsvergleich; Partizipation;

licence

Innovative Schulentwicklungsprojekte: Wer evaluiert die administrative F?rderung?Hartmut St?vesand (2000/2001) fragt letztlich, wie schlecht es Lehrerinnen und Lehrern wohl gehen müsse, um sich auf das Konzept des rheinland-pf?lzischen Lehrerfortbildners Heinz Klippert einzulassen. Und: Welche Lücke Klippert mit seinem Konzept der ?P?dagogischen Schulentwicklung“ (PSE) wohl schlie?e?

無所不知

Reflexive Koedukation als Chance für M?dchen und JungenIm Rahmen eines Schulbegleitforschungsprojekts in Bremen haben wir versucht, Probleme des koedukativen Sportunterrichts in der Sekundarstufe II zu analysieren sowie Perspektiven und Ver?nderungen aufzuzeigen.

Aggregate

Costume

Empirische Schulbegleitforschung — ein Beitrag zur Entwicklung einer Evaluationskultur in Deutschlanentwicklungsdebatte zu betrachten. Als Kooperationsprojekt zwischen Theorie und Praxis scheint sie ertragreiche Perspektiven nicht nur für die Qualit?tsverbesserung an Schulen, sondern auch für die Professionalisierung der Lehrkr?fte zu er?ffnen. Dem w?re im folgenden nachzugehen.

1分開

Schulentwicklung in der Einwanderungsgesellschaft: Ein ?blinder Fleck“ der aktuellen ReformdebatteSchulsystem erfolgreich zu partizipieren, erweisen sich auch nach mehr als drei?ig Jahren F?rderma?nahmen-P?dagogik und Integrationsanstrengungen als deutlich geringer als die derjenigen Schülerinnen und Schüler ohne Migrationshintergrund.

GRILL

Stress-Fracture

rheumatism

2512-143X tiert werden Beispiele schulnaher Forschung sowie der Verarbeitungsmuster wissenschaftlichen Wissens in der Schulpraxis..Die Entwicklung der Einzelschule ist mittlerweile fester Bestandteil bildungspolitischer Programme und den Schulen regelrecht als Schulprogrammarbeit verordnet worden. Wie p?dagog