Titlebook: Kooperation und Praxiskompetenz; Eine praxeologische Thiemo Bloh Book 2021 Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en), exklusiv lizenziert

MEDAL

書(shū)目名稱(chēng)Kooperation und Praxiskompetenz影響因子(影響力)




書(shū)目名稱(chēng)Kooperation und Praxiskompetenz影響因子(影響力)學(xué)科排名




書(shū)目名稱(chēng)Kooperation und Praxiskompetenz網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)度




書(shū)目名稱(chēng)Kooperation und Praxiskompetenz網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)度學(xué)科排名




書(shū)目名稱(chēng)Kooperation und Praxiskompetenz被引頻次




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書(shū)目名稱(chēng)Kooperation und Praxiskompetenz年度引用




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書(shū)目名稱(chēng)Kooperation und Praxiskompetenz讀者反饋




書(shū)目名稱(chēng)Kooperation und Praxiskompetenz讀者反饋學(xué)科排名

AVOW

Zum Begriff von Kompetenz,finition aufbauenden Arbeiten nur schwer vorbei. Der Ansatz von Weinert (Weinert, 1999a, 1999b) besch?ftigt sich jedoch mit einer bestimmten . auf Kompetenz, die, wie zu zeigen sein wird, nicht zur theoretischen Verknüpfung von Lehrkr?ftekooperation . und Lehrkraftkompetenz geeignet ist.

加強(qiáng)防衛(wèi)

Book 2021ooperation nicht per se Vor-, sondern gegebenenfalls auch Nachteile. Dies ist insbesondere dann ersichtlich, wenn Kooperation als soziale Praxis begriffen wird, in der nicht nur Fachwissen ausgetauscht, sondern kollektiv-implizite Wissensbest?nde (re)produziert werden. Gerade letztere besitzen – aus

defibrillator

Einleitung,urch diesen Prozess werden nicht nur Probleme praxisnah angegangen, sondern die Lehrkr?fte lernen dadurch ?dazu‘, sie bilden sich weiter. Lehrkr?ftekooperation dient – so k?nnte man formulieren – als arbeitsimmanente Kompetenzentwicklung und Probleml?sung (Bloh & Bloh, 2016).

伙伴

連累

,Zwischenfazit und Forschungsfragen: Lehrkr?ftekooperation und Praxiskompetenz,sprofil und seine eigene Zivilisierungslogik. Jede berufliche Karriere ist immer auch eine Zivilisierungskarriere“ und somit kann jeder Beruf als ?Faktor (Generator) der zivilisatorischen Habitusbildung“ gesehen werden (Willems, 2010, S. 89).

時(shí)代

goodwill

,Rekonstruktionen der Teamsitzungen – Problemverhandlungspraxen von Communities of Practice und das ar der Logik der schriftlichen Darstellung, nicht aber der des Forschungsprozesses entsprechen. Die theoretischen Ausführungen haben nicht nur die Rekonstruktionen gesch?rft, sondern die Rekonstruktionen auch die theoretischen Ausführungen.

Subdue

Rekonstruktive Bildungsforschunghttp://image.papertrans.cn/k/image/545793.jpg

amputation