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Titlebook: Kommunikative Fachdidaktik; Politik — Geschichte Tilman Grammes Book 1998 Springer Fachmedien Wiesbaden 1998 Bestandsaufnahme.Didaktik.Erle

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發(fā)表于 2025-3-21 16:47:07 | 只看該作者 |倒序?yàn)g覽 |閱讀模式
書目名稱Kommunikative Fachdidaktik
副標(biāo)題Politik — Geschichte
編輯Tilman Grammes
視頻videohttp://file.papertrans.cn/545/544724/544724.mp4
叢書名稱Schriften zur Politischen Didaktik
圖書封面Titlebook: Kommunikative Fachdidaktik; Politik — Geschichte Tilman Grammes Book 1998 Springer Fachmedien Wiesbaden 1998 Bestandsaufnahme.Didaktik.Erle
出版日期Book 1998
關(guān)鍵詞Bestandsaufnahme; Didaktik; Erlebnisgesellschaft; Gesellschaft; Institution; Lehrer; Moderne; Sozialisation
版次1
doihttps://doi.org/10.1007/978-3-322-99985-6
isbn_softcover978-3-322-99986-3
isbn_ebook978-3-322-99985-6
copyrightSpringer Fachmedien Wiesbaden 1998
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書目名稱Kommunikative Fachdidaktik影響因子(影響力)




書目名稱Kommunikative Fachdidaktik影響因子(影響力)學(xué)科排名




書目名稱Kommunikative Fachdidaktik網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)度




書目名稱Kommunikative Fachdidaktik網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)度學(xué)科排名




書目名稱Kommunikative Fachdidaktik被引頻次




書目名稱Kommunikative Fachdidaktik被引頻次學(xué)科排名




書目名稱Kommunikative Fachdidaktik年度引用




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沙發(fā)
發(fā)表于 2025-3-21 23:21:52 | 只看該作者
板凳
發(fā)表于 2025-3-22 02:14:04 | 只看該作者
Bilanz: Kommunikative Fachdidaktik als Theorie didaktischer Transformationen,e“ (2) werden aus dem Gesamtgeschehen idealisierend isoliert. Zwischen diesen Extrempolen fehlt das Mittelstück einer didaktischen Transformationsanalyse der Prozessierung von Wissen. Daher werden im Anschlu? methodologische Probleme diskutiert und Forschungsperspektiven aufgezeigt.
地板
發(fā)表于 2025-3-22 04:47:10 | 只看該作者
Einleitung,Grundform sei das geleitete Unterrichtsgespr?ch, ?seltener in Gestalt kurzschrittiger Frage-und-Antwort-Sequenzen, h?ufiger in Form des entwickelnden Unterrichtsgespr?chs, das gelegentlich auch in Diskussionen einmündet.“ In allen Phasen des Unterrichts pr?ge letztlich das Gespr?ch die Situation..
5#
發(fā)表于 2025-3-22 09:50:16 | 只看該作者
Kommunikative Planungsdidaktik: Didaktik als Dramaturgie des Unterrichts,hmen der allgemeindidaktischen Planungsmodelle (Strukturmomente von Unterricht) werden nur als legitimatorische Raster verwendet, in denen sich eine dezisionistisch gefundene Sequentialisierung des Lernprozesses in der schriftlichen Planung von Prüfungslektionen nachtr?glich allemal schlüssig darstellen l??t..
6#
發(fā)表于 2025-3-22 13:53:20 | 只看該作者
Tilman Grammesy and that the party has been responsive to demands for modernization in order to guarantee the party’s popularity amongst Swedish voters. Following these lines of reasoning, the continuing electoral success of the SAP in the 1990s is therefore an essential precondition for the survival of any kind
7#
發(fā)表于 2025-3-22 19:32:45 | 只看該作者
Tilman Grammespported it (Pesonen 1994). While Finnish women were more sceptical than men, they were less opposed to membership than their Nordic counterparts. In Sweden’s referendum, 52 per cent voted for membership, but a majority of women (52 per cent) voted against it. Since the referendum, dissatisfaction wi
8#
發(fā)表于 2025-3-22 23:48:06 | 只看該作者
9#
發(fā)表于 2025-3-23 05:16:03 | 只看該作者
10#
發(fā)表于 2025-3-23 09:09:24 | 只看該作者
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