Titlebook: Kognitive Verarbeitungsprozesse in der Interaktion mit Str?mungsexperimenten in einer Ausstellung; Eine empirische Unte Annika Roskam Book

天真無邪

書目名稱Kognitive Verarbeitungsprozesse in der Interaktion mit Str?mungsexperimenten in einer Ausstellung影響因子(影響力)




書目名稱Kognitive Verarbeitungsprozesse in der Interaktion mit Str?mungsexperimenten in einer Ausstellung影響因子(影響力)學(xué)科排名




書目名稱Kognitive Verarbeitungsprozesse in der Interaktion mit Str?mungsexperimenten in einer Ausstellung網(wǎng)絡(luò)公開度




書目名稱Kognitive Verarbeitungsprozesse in der Interaktion mit Str?mungsexperimenten in einer Ausstellung網(wǎng)絡(luò)公開度學(xué)科排名




書目名稱Kognitive Verarbeitungsprozesse in der Interaktion mit Str?mungsexperimenten in einer Ausstellung被引頻次




書目名稱Kognitive Verarbeitungsprozesse in der Interaktion mit Str?mungsexperimenten in einer Ausstellung被引頻次學(xué)科排名




書目名稱Kognitive Verarbeitungsprozesse in der Interaktion mit Str?mungsexperimenten in einer Ausstellung年度引用




書目名稱Kognitive Verarbeitungsprozesse in der Interaktion mit Str?mungsexperimenten in einer Ausstellung年度引用學(xué)科排名




書目名稱Kognitive Verarbeitungsprozesse in der Interaktion mit Str?mungsexperimenten in einer Ausstellung讀者反饋




書目名稱Kognitive Verarbeitungsprozesse in der Interaktion mit Str?mungsexperimenten in einer Ausstellung讀者反饋學(xué)科排名

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Didaktische Rekonstruktion als theoretische Grundlage,e?er, Kattmann, Komorek und Parchmann, 2012; Kattmann et al., 1997). Es soll hier eine grundlegende fachliche Kl?rung der physikalischen Aspekte der sieben Lernstationen vorgenommen werden (siehe Abschnitt?3.1). Dies ist deswegen wichtig, damit es eine fachliche Referenz bei der Beurteilung der empirischen Ergebnisse gibt.

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Postulate

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Lernen und kognitive Verarbeitung,Einen zentralen Anteil an dieser Arbeit stellen kognitive Verarbeitungsprozesse dar. Die Verwendung dieser Begrifflichkeiten und Facetten soll im Nachfolgenden gekl?rt werden. Ebenso wird die Handlungstheorie nach Grunert (2012) vorgestellt und die Verwendung in dieser Arbeit verdeutlicht.

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Zyklus I,Es werden nachfolgend für den ersten Zyklus die fachdidaktischen Strukturierungen der Ausstellung diskutiert, empirisch analysiert und dadurch insbesondere die zweite Forschungsfrage beantwortet.