Titlebook: Kindliches Erleben von Krieg und Frieden; Eine ph?nomenografis Nina Kallweit Book 2019 Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en), exklusiv

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Qualitative Forschungsans?tze in der (Sachunterrichts-) DidaktikIn den folgenden Abschnitten wird der in dieser Arbeit herangezogene For-schungsansatz ?Ph?nomenografie“ im Rahmen qualitativer Forschungsans?tze in der (Sachunterrichts-)Didaktik kontextualisiert und diskutiert.

青春期

Zusammenführung der Ergebnisse: didaktische Impulse für ein politisches Lernen an den Ph?nomenen ?KrIn diesem Kapitel werden die in Kapitel 10 und 11 dargestellten Ergebnisse der Untersuchung in Form theoretisch und empirisch begründeter didaktischer Im-pulse für ein politisches Lernen an den Ph?nomenen ?Krieg“ und ?Frieden“ zusammengeführt.

苦惱

檢查

Fachliche und fachdidaktische Kl?rung: ?Krieg“ und ?Frieden“ politisch gedeutet Eingangs wird deshalb zun?chst der Begriff des Politischen aus einer fachlichen Perspektive eruiert (→ 4.1). Dieser entwickelte Begriff bestimmt schlie?lich auch das fachdidaktische Verst?ndnis von politischem Lernen, das dieser Arbeit zugrunde gelegt wird. Politisches Lernen meint dann Lernen über dieses Politi-sche.

寬大

Ph?nomenografie als didaktischer Forschungsansatzauf ein Verst?ndnis von Ph?nomenografie nach Marton & Booth rekurriert, wel-ches sie in ?Learning and Awareness“ (Marton & Booth 1997, Marton & Booth 2014) offenlegen. Bevor der Aufbau des Kapitels skizziert wird, werden für das bessere Verst?ndnis vorab die zentralen Momente des Forschungsansatzes Ph?-nomenografie herausgestellt.

使饑餓

驚惶

Zusammenfassung der zentralen Ergebnisse auf dieser Basis theoretisch . empirisch fundierte Impulse für ein politisches Lernen an den Ph?nomenen ?Krieg“ und ?Frieden“ zu entwickeln. Insgesamt soll damit ein empirischer Beitrag zur Weiterentwicklung des politischen Lernens im Sachunterricht der Grundschule geleistet werden (→ 1.).

拔出