Titlebook: Kindheits- und Jugendforschung in der Kritik; (Inter-)Disziplin?re Andrea Kleeberg-Niepage,Sandra Rademacher Book 2018 Springer Fachmedien

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Reproduktion trotz Aufstiegontext der adoleszenten Identit?tsbildung und der familialen Interaktion. Nach einer kritischen Auseinandersetzung mit den Perspektiven der Jugend- und Biographieforschung auf dieses Thema und den anschlie?enden überlegungen zum Begriff der bildungsbiographischen Identit?t aus einer strukturtheoreti

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Entwicklungspsychologie der Kindheit und New Childhood Studies als Forschung ?aus der Perspektive vo im Einklang mit zentralen Pr?missen der soziologisch dominierten ?Neuen Kindheitsforschung“ befindet. Dies gilt insbesondere dann, wenn überlegungen zur ?Forschung aus der Perspektive des Subjekts“ und darin eingeflochtenen Reflexionen berücksichtigt werden, die insbesondere im Rahmen der ?qualitat

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Kindheitsforschung – eine erziehungswissenschaftliche Perspektive?forschung. Dabei wird die These entfaltet, dass im erziehungswissenschaftlichen Diskurs die gesellschaftliche Verfasstheit von Kindheit in p?dagogisch zu bearbeitende Aufgaben übersetzt wird. Kindheit wird in diesem Sinne zu einem p?dagogischen Topos, indem durch das reflexartige Mobilisieren p?dago

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Jugendforschung was gemeinhin als ?subjektorientierte Jugendforschung“ oder Forschung vom ?Standpunkt des Subjekts“ bezeichnet werden kann. Hierbei wird als zentrale Aufgabe gefasst – zum Teil unter Rekurs auf historische Arbeiten der Frühphase der psychologischen Juventologie oder auf als peripher verhandelte The

小爭(zhēng)吵

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