Titlebook: Kybernetische Interventionen; Zum kritischen Verst Dietmar Weber Book 2005 VS Verlag für Sozialwissenschaften/GWV Fachverlage GmbH, Wiesbad

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書目名稱Kybernetische Interventionen影響因子(影響力)




書目名稱Kybernetische Interventionen影響因子(影響力)學(xué)科排名




書目名稱Kybernetische Interventionen網(wǎng)絡(luò)公開度




書目名稱Kybernetische Interventionen網(wǎng)絡(luò)公開度學(xué)科排名




書目名稱Kybernetische Interventionen被引頻次




書目名稱Kybernetische Interventionen被引頻次學(xué)科排名




書目名稱Kybernetische Interventionen年度引用




書目名稱Kybernetische Interventionen年度引用學(xué)科排名




書目名稱Kybernetische Interventionen讀者反饋




書目名稱Kybernetische Interventionen讀者反饋學(xué)科排名

絕緣

分散

Die scheinbar ausreichende, generelle Antwort auf die Bildungsherausforderung: Medienkompetenz,haftspolitischen Steuerungsinstrumentarium. Ungew?hnlich ist eher, dass zur F?rderung des Multimediasektors zus?tzlich erhebliche Etatmittel der Bildungsressorts Verwendung finden und dies zudem noch in Zeiten der Liberalisierung und Deregulierung der M?rkte.

過剩

,Zur p?dagogischen Bestimmung der Multimediatechnologie,ass diese nicht akzeptiert werde, problematisch bis falsch. Wie der einige Monate vor dem Abschlussbericht der Enquète-Kommission dem Bundestag überreichte Bericht des Büros für Technikfolgenabsch?tzung des Bundestages (TAB) explizit ausweist, gilt das genaue Gegenteil:

合同

啟發(fā)

Einleitung,nen, wird eine allgemeine wissenschaftstheoretische Perspektive eingenommen, die in einer spezifischen Weise auf der Autonomie der Wissenschaft besteht. Sie begreift die Kritik an der Wissenschaft als Prinzip ihrer selbst. Wissenschaft wird prinzipiell als kritische Wissenschaft verstanden.

杠桿支點

,Die herrschende Diskussion um Multimedia als politische und p?dagogische Herausforderung und Verspr eine Liste von W?rtern bekannt, die charakteristisch für das jeweilige Jahr sind. Sie zeigen an, welche Sachverhalte quer durch alle gesellschaftlichen Bereiche und Bev?lkerungsschichten aktuell zur Sprache kommen. ..

吃掉

改變立場

返老還童

,Erzwungene Aussicht: Multimedial ?revolutioniertes‘ Lernen, zur Sorge um die Zukunft Europas. Multimediales Lernen solle m?glichst rasch auf allen Ebenen europ?ischer Bildungsinstitutionen Eingang finden und m?glichst allen solle ein Zugang zur Multimediatechnik erm?glicht werden.